■武汉市教育科学研究院课题组

武汉市义务教育阶段心理健康课程标准（试用）〔续〕

■武汉市教育科学研究院课题组

学习领域二 人际交往

（一）交往常识：理解与不同对象进行交往活动的一般常识，重点掌握获得他人接纳、建立友谊、有效沟通的知识

水平层级 内容标准 活动样例水平一：认识自己的交往对象及其话语方式列举自己的同桌、小组内同学以及同龄小邻居的外在特点活动名称：画龙点睛1．老师提示观察并说一说自己同桌同学的外在特点（如脸型、发型、高矮、胖瘦等）；2．老师提示观察并说一说小组内同学的外在特点；3．回忆并说出自己同龄小邻居的外在特点；4．在学生交流中引导学生体会每个学生都有自己的特点。复述父母对自己的生活与学习期望，并能举例说明其话语方式活动名称：爸妈这样对我说（上）1．课前让学生了解或熟悉父母对自己生活与学习的期望，或让父母把自己对孩子的期望记下来。2．课件出示以下情境引导学生回忆父母对自己在学习生活上的期望：当我早上起床时，爸妈常常这样说：“。”当我吃饭时，爸妈常常这样说：“ 。”当我离开家上学时，爸妈常常这样说：“。”当我放学回到家时，爸妈常常这样说：“。”当我在家做作业时，爸妈常常这样说：“ 。”当我晚上要睡觉时，爸妈常常这样说：“。”3．鼓励学生再现父母当时所说的话以及说话的语气、表情。识别班主任及科任教师的主要特点及其话语方式活动名称：这位老师这样说（上）1．根据班级任教老师的人数将全班同学分成相应的小组，每个小组选取一位老师，回忆该老师的主要特点和说话方式；……