罗建新

（西华师范大学 文学院，四川 南充 637002）

随着资讯时代的到来与多媒体教育技术的普及，有学者力主在文学课程教学中运用“影视鉴赏法”，即通过观看影视作品来引导学生学习经典文本，如曹祖亢倡导从课上与课下等层面进行影视教学[1]，肖智成探讨将影视改编作品向现代文学课堂延伸[2]，田鹰则强调素质教育应渗透到影视教学的整个过程中[3]，凡此种种，不一而足。不可否认，这种方法具有较强的直观性与趣味性，能吸引学生的注意，调动其积极性与主动性，并在一定程度上收到较好效果。然而应指出的是，不少学生在学习过程中往往着力于影视鉴赏而忽视文本细读，甚至以鉴赏影视取代文本阅读，这就导致其自主解读文本能力的丧失与文学教育功能的弱化。有鉴于此，本文拟在考察文本阅读与影视鉴赏关系的基础上，探讨如何在高校文学课程教学中将这二者有机结合起来的相关问题，并尝试构想出某些切实可行的具体形式。

一、影视鉴赏与文本细读之关系

从总体上看，影视鉴赏与文本细读之于高校文学课程教学而言各有所长。一方面，作为一种独立的文艺样式，影视所具有的具体性、直观性、生动性、趣味性等特点是以文字形态而存在的作品所不能比拟的，它能将宏大、庞杂、抽象的文学内容高度浓缩在极富吸引力的1~2小时的时间段中，迅速引起学生兴趣，抓住其注意力，使得其在较短时间内了解文本基本……