张红兰

（1苏州大学材料与化学化工学部江苏苏州215000；2苏州市吴中区甪直中学江苏苏州215127）

化学实验是实施探究性学习的重要途径

张红兰1，2

（1苏州大学材料与化学化工学部江苏苏州215000；2苏州市吴中区甪直中学江苏苏州215127）

化学是一门以实验为基础的自然学科，从它产生和形成起，就以化学实验这样一种科学实践活动为基础而发展的。《化学课程标准》确立了化学课程改革的重点:以改变学生的学习方式以及提高学生的科学素养为宗旨。而实验是学生学习化学、实现科学探究的主要途径，因此，我们提倡在实验中探究，更好地培养学生的科学素养。

探究；实验；新课程；科学素养

近年来化学教学改革积累了不少成功的经验，但就总体而言，长期的化学教育只注重于知识的传播，轻视能力的培养，学生以接受式学习为主，对“讲、记、背、练”的方式习以为常，围绕应试展开的重复演练日趋严重，重结果、轻过程，重间接经验的传播，轻视或忽略亲身体验所获得的经验，学生缺乏动手实践和探究的机会，分析解决问题和合作交流的能力得不到应有的锻炼，为了解决这一问题必须改变学生的学习方式，倡导探究性学习。探究性学习是一种强调学生自主积极获取知识的学习方式。

一、探究性学习的特征

通过对探究性学习内涵的分析，笔者认为，探究性学习具有以下方面的特征：

1.以问题为中心，激发学生思维

疑是思维之源，是探究的起点，著名教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点在一问”，人们只有发现和提出疑问，才会努力思考寻求解决疑问的途径和方法。……