潘从林（江苏省淮安市淮阴区职教中心 江苏 淮安 223300）

学生提问价值及其提问能力的培养

潘从林
（江苏省淮安市淮阴区职教中心 江苏 淮安 223300）

教师问、学生答的单边的提问方式，不利于学生养成质疑、探究的学习品质。而学生提问体现了学生的一种能力，这种能力非常重要，需要在教学过程中加以培养。要把提出问题纳入学生的学习评价体系，要引导和鼓励学生大胆提问，特别是向教师提问。

学生提问；价值；提问能力；培养

提问，即提出问题。在教学过程中，提问是“教”与“学”矛盾冲突的体现。“教”是传授知识和技能的过程，“学”是接受知识和技能训练的过程。“教”的科学性体现在：教师从教学对象的实际出发，从教学内容的实际出发，按人的心理规律和生理规律，确定教学内容的容量，谋划教学过程，选择教学手段和方法。“学”的科学性体现在：学生从具体的学习内容出发，根据自己的知识基础、能力状况，合理制定学习计划，合理选择学习手段和方法。提问，既是一种“教”的手段和方法，也是一种“学”的手段和方法。所以，提问不是教师在教学过程中的专门权力，它同样是学生在学习过程的一种权力。学生在课堂上按照一定的规范适时提出问题，是能力的体现；学生在课后经常向教师和同学提出问题，是良好的学习习惯。提问是教学领域的一门科学和艺术。教师提问和学生提问的本质区别以及它们之间的相互关系，需要教师进行科学的理论研究。……