王佳庆

（苏州工业园区职业技术学院 江苏 苏州 215021）

多段分组式教学考核方法简析*

王佳庆

（苏州工业园区职业技术学院 江苏 苏州 215021）

多段分组式教学考核方法对学生的考评方式多样化和过程化，不仅能提高学生的专业知识技能水平和综合运用能力，还能培养学生的学习创新和团队合作精神，为他们以后成为符合企业要求的高技能人才奠定基础。

多段分组式教学；考核方法；教学模式

职业教育有别于普通教育，它把教育重心由知识转向了能力，将提升职业核心能力作为人才培养的首要目标。为了实现这一目标，我们除强调学生的个人能力之外，还强调主动分析和解决问题的能力以及良好的团队互动能力，因此，我们设置了多段分组式的考核方式和相应的教学模式。

多种形式并用的多段考核方式

改变原先的“一卷定乾坤”的单一考核方式，实现考评的多样化和过程化。我们把学生的课程总成绩分成三个部分：平时成绩、项目考核成绩和期末考核成绩；平时成绩占总成绩的20%，以学生的考勤记录、平时表现和实训作业为考评依据；项目考核成绩占总成绩的40%，采取分组考核的方式，由多个阶段、多种形式的考核而得出的成绩组合而成；期末考核成绩占总成绩的40%，采取理论实践一体化的考核方式。下面我们以液压课程为例，就各个阶段的考核方式做具体的说明。

（一）初段计时赛（必选项）

一般设置在教学初期，如第一个教学情境结束以后。……