焦文渊（武汉船舶职业技术学院 湖北 武汉 430050）

语境理论与高职英语语篇教学

焦文渊
（武汉船舶职业技术学院 湖北 武汉 430050）

语境是影响语篇理解的重要因素。本文从语篇的角度分析了语境理论在语篇教学中的重要作用，从情景语境、语言语境以及文化语境三个方面探讨了在英语语篇教学实践中提高学生语境意识的有效途径。

语境理论；高职；英语语篇教学

语篇分析与语境

系统功能语言学家把语篇作为分析的对象，小到一个单词，大到一本书，都可以称作语篇。语篇分析有别于单独的语法形式分析，主要研究语篇的各个部分是如何组织起来的，它们之间的相互关系怎样以及如何成为有意义的整体，其目的是通过对比句子，语段等更大的语言单位，挖掘语篇因素，从多角度如文化、语义、语境、文体以及多层次进行语篇分析，从而了解语篇的框架结构以及作者的意图思路，充分理解其字里行间所隐蔽的深层次含义，并准确掌握其主题，提高英语运用能力。

语篇理解离不开语境，任何篇章都是一定语境的产物，语境是语篇分析的主要内容，主要是指将语篇意义与事件情景联系起来的一些语境因素。胡壮麟把语境归结为三类：（1）语言语境，即语篇内部的环境；（2）情景语境，即语篇产生时的周围情况、事件的性质、参与者的关系、时间、地点、方式等；（3）文化语境，即说话人或作者所在的语言社团的历史文化和风土人情。这三种语境都有助于理解语篇的意义和交际意图，从而使语篇保持连贯性。……