王 东

（1苏州大学材料与化学化工学部 江苏 苏州 215000；2水秀中学 江苏 无锡 214000）

化学试题情景创设的问题透视及应对策略

王 东1，2

（1苏州大学材料与化学化工学部 江苏 苏州 215000；2水秀中学 江苏 无锡 214000）

试题的情景化是新课改以来化学试题命制的一个显著趋势，但在情景创设中存在着诸多问题，如无效情景、虚假情景、信息不清等，笔者以案例形式对这些问题进行剖析，并提出一些应对策略。

情景创设；问题透视；应对策略

一、问题提出

初中化学课程标准指出“注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。因此化学试题一定要凸显情景性，以真实的问题情景为载体，考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析与解决问题的能力。新课改以来，化学试题的命制都比较重视试题情景的创设，但在情景的真实性、有效性以及情景材料的编写技巧等方面都存在着不少问题。

二、问题透视

1.缺乏情景

【案例1】（某校单元考试选择题）为了增大气体在水中的溶解度，可采用的方法是 （ ）

A.加压升温 B.降压降温

C.升温降压 D.加压降温

该题没有创设必要的问题情景，直截了当地考查“影响气体溶解度的两因素”，给人一种“生硬、冰冷”的感觉，也不符合新课程的理念。实际上，该题可以以生活中的汽水为素材创设情景，拉近试题与考生的距离，给考生以亲切感，体味学习化学的价值。……