李海燕

（江苏省泰兴市第三高级中学 江苏 泰兴 225400）

优化记忆组合 提高学习效率

李海燕

（江苏省泰兴市第三高级中学 江苏 泰兴 225400）

化学被有些人称之为“理科中的文科”，是因为存在较多识记知识点是化学学科的重要特点之一。如何让学生更好的识记是教师和学生都需要思考的问题。心理学表明：记忆是一个人经历过的事物在头脑中的具体反映，记忆过程包括识记、保持和再现三个基本环节。在学习中遗忘是不可避免的，但遗忘也是有原因的，如能分析原因找到有效的方法克服遗忘，则可提高记忆水平。而记忆能力的培养既需要教师的指导，也需要学生的努力。

一、教师是促进学生记忆的领航员

在教学中教师要引导学生学习记忆，既要注重调动学生的各种感官参与，帮助学生记忆；又要注重师生双方情感的交流，调动学生学习的兴趣，变被动学习为主动学习，使所学化学知识记得更快捷、更高效。在平时的教育教学中教师可以从以下几个方面促进学生的记忆。

1.多用诙谐幽默的语言，强化印象

课堂氛围是否活跃反应学生的参与度。教师讲课做到节奏有张有弛，用诙谐幽默的语言，生动的比喻、形象的讲授，可以给学生以美的享受，更能给学生以深刻的印象。如：有效碰撞理论的解释可以用投篮的原理进行类比；勒夏特列原理可以用同学之间扳手腕的较量进行说明等。同时在复习过程中要尽量使用多种复习手段刺激学生的多种感官，充分调动学生的学习积极性，也能提高记忆的牢固性。……