冯运丽

摘 要：当前中国大学英语教学中存在着教学观念陈旧、教学方式单一、缺乏分类指导、教学师资不足等诸多问题。如何尽快走出“费时多，收效低”的尴尬处境，值得深思。从英语教学的观念、内容、方法以及师资队伍建设等方面采取相应对策，有助于最终达到大学英语教学整体优化的目的。

关键词：大学英语教学；瓶颈问题；对策

中图分类号：G642文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2010）33-0305-02

经济全球化进程的加速和我国对外开放水平的不断提高，使得社会对英语人才的需求明显增加。然而，当前我国大学毕业生的英语能力还难以满足社会发展的需求，“费时多，收效低”的问题在大学外语教学中还比较突出。大学作为向社会输送人才的主要渠道，承担着英语人才培养的主要任务，其价值观念和核心取向对大学英语教学工作的影响深远。当大学英语教学一再退让于大学科研和经济效益之时，如何尽快走出“聋子英语”、“哑巴英语”的尴尬处境，实现从重视传授语言知识转向注重培养语用能力，值得每一位從事大学英语教育的人进行深思和研究。

一、大学英语教学中存在的瓶颈问题

1.教学观念陈旧，方式单一，“重知识、轻运用”现象较为严重。教育部印发的《大学英语课程教学要求》，明确规定“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效进行口头和书面的信息交流”，这为大学英语教学工作指明了思路、指出了方向。……