修伟杰

摘 要：构建学习型组织是当今时代发展的必然趋势。推进高校共青团学习型组织建设，应深化对学习型组织的认识，解放思想，以人为本，搭建多渠道的交流平台，提升共青团组织的引导力。

关键词：高校共青团；组织建设；学习型组织

中图分类号：G47文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2010）33-0263-02

高校共青团作为高校党组织领导下的先进青年的群众组织，负有为国家、社会培养人才的使命，在建设学习型社会中承担着基础性作用和模范带动作用。在新形势下，高校共青团如何发挥其应有作用，关键在于选择一种符合时代要求的管理模式和战略方向。代表新世纪管理趋势的学习型组织理论为当今高校共青团工作提供了一种新的发展理念。

一、高校共青团创建学习型组织的必然性

1.时代发展的要求

21世纪是一个充满弹性与瞬息变化的后现代社会，科技革命一日千里，社会变化日新月异。高校共青团系统所面临的社会文化背景，就要求教育工作者和青年学生能够适应时代的发展，学会创新、合作、学习。因此，为适应新世纪高校团建的需求，高校就必须提高教师素质，培养学生的学习和创新能力，注重更新教育管理理念。使高校共青团组织成为学习型组织，已是未来高校共青团发展的必然趋势。

2.高校共青团组织自身发展的要求

长期以来，高校共青团依托校、院、班三级管理模式，基层团组织建在班级之上，为团的工作和活动的开展提供了强有力的保障。但随着高校教育改革的深入，高校基层团组织建设面临着新的挑战。当前高校共青团组织建设出现的几点现状：

（1）组织建设不健全。新的教育管理制度打破了传统意义上班团概念，班级的概念会随着学生选择不同的课程而逐步弱化。同时，学生群体生活方式也发生重大的改变，教室不再是学生唯一的学习场所，互联网、手机等虚拟世界已成为大学生生活的一部分。在这种情况下，极易出现集体荣誉感削弱、个人意识和小团体意识增强等现象。

（2）部分学生团员意识淡薄。目前高校中绝大多数学生是中学时代的精英，重点大学的学生更是天之骄子，但到了大学以后绝大多数学生都是团员，而且还有相当数量是党员身份，因此在这种情况下大家很难感受到先进性的存在，先锋队的作用也就难以得到体现。

（3）团干部素质参差不齐。高校学生团干部人数相对较少。团干部的业务水平、理论修养参差不齐，再缺少团建理论方面的系统培训，就难以创造性地开展工作。同时，专职团干部培训不系统、输送不畅通等问题也直接影响着专职团干部队伍的战斗力。

面对新问题的解决，从更深层次上来说，高校共青团必须建立学习型组织，形成一种具有强大凝聚力和追求卓越的精神，培养自身不断超越、不断创新的能力。因為只有不断解放思想，系统思考，不断学习、创新，高校共青团组织才能永葆青春活力，才能够为党的发展提供高素质的后备军。

3.高校教师自身发展的要求

目前，以人为本的教育理念已经植根于高校共青团组织，但对于“人”的解读往往为“生”，而忽略了“师”。我国高校共青团仍然存在教师个人发展、个人价值实现与学校发展不够协调的矛盾。这一矛盾的存在既不利于学校发展目标的实现，又限制教师自身的发展。创建学习型组织，为协调两者的关系开辟了新的途径。学习型组织能够让教师在教书育人的过程中得到欢愉，拥有强烈的成就感和满足感；能够提高教师的合作性、创造性，在不断的学习中实现自己的精神需求；能够将“师、生、校”真正融为一体，实现教师、学生与学校的协调发展。

4.高校青年学生发展的要求

在一个急剧变化、竞争及复杂的多元化社会里，学生的未来发展难以预测，就业市场竞争激烈。新环境促使人们不断提升自身适应环境的能力，具备不断学习和创新的能力。高校共青团组织作为广大青年发展的引导者，必须积极引导，促使个体的社会化，培养学生社会所需的搜集信息能力，沟通能力，团队合作能力，解决问题能力。所以创建学习型组织，全面提高学生的综合能力，既是社会发展的要求，也是学生自身发展的要求。

二、高校共青团创建学习型组织的策略

1.加深理解，增进对学习型组织的认识

要进一步加深对学习型组织蕴涵一些新的管理理念和管理方法的认识。学习型共青团组织要创建到什么程度，不能简单地把“五项修炼”作为衡量学习（下转279页）（上接263页）型组织的唯一标准。其实，任何学习、求知的热情都值得我们尊重和保护，只要有利于提高组织成员的综合素质，只要有利于提高组织的战斗力，就都值得肯定和提倡，切不可教条化。

2.解放思想，为创建学习型共青团组织铺路

解放思想是创建学习型组织的首要原则。要促进高校共青团组织的可持续发展，就要把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，在新的认识基础上形成新的共识。思想要解放到什么程度，一个根本标准是要以科学发展观为指导，对高校共青团面临的重大问题进行再认识、形成新共识。通过解放思想讨论、调查研究、分析检查等环节，思想认识经过了一个螺旋式上升的过程，从而更加符合实事求是的思想路线，更加符合时代发展的趋势，最终符合科学发展观的要求。所以，解放思想不是一句空口号，而是要落实到具体行动上来。

3.以人为本，建立共青团组织的共同愿景

高校共青团组织工作的实施要充分考虑到青年学生、团干部的个人需求，做到以人为本。思想引领和服务成才是共青团的中心工作。要做好这两项中心工作，必须了解青年学生的特点，将中心工作融入到广大青年的日常活动中去。

共同愿景是建立全体成员共同向往、心甘情愿为之奋斗的目标，对于组织成员具有引领、激励、凝聚和规范的作用。愿景要清晰、可行，基本范围要明确，既要有长远愿景，又要有阶段性的愿景。愿景确立后要跟进必要的保障措施。同时根据实际情况，适时地愿景进行调整和完善。对高校共青团而言，通过激发团组织成员的集体智慧，逐步形成对全体成员工具有感召力的理想和目标。组织要由下而上，融合个体与组织的目标，制定团组织的共同愿景，使其成为全体成员共同关注的焦点，从而产生实现愿景的强烈动力和希望。团组织的管理者应该具有不断自我超越的个人愿景，并且善于挖掘青年学生的个人愿景，使之融合于共青团组织的共同愿景之中，最终形成共青团组织的共同愿景。

4.建多渠道的交流平台，提升组织自身领导力

学习型组织具有的扁平化、柔性化、网络化等明显特征，使管理具有很高的应变性、可靠性和有效性。结合我国国情，实现组织结构扁平化并不一定有利于高校共青团组织的学习型组织的建。共青团组织庞大，成员众多，一味追求结构扁平化是不切实际的。组织结构扁平化的目的是打破科层制集权领导模式，削弱过分强化的等级所带来的负面影响，实现组织内权力的分享，授予组织执行层较大的决策自主权，为其能动性和创造性地发挥其自身的成长提供强有力的制度保障。而搭建多渠道的交流平台，可以弥补上述功能的缺失。

在高校搭建校园虚拟社区、沟通会、联谊会、心灵沙龙等交流平台，均有利于高校共青团组织了解青年学生的真实需求，有利于实现共青团组织的无边界化，有利于信息知识和人员及时、充分、自由流动。在交流中，青年学生更能够碰撞出智慧的火花，体现出团体智慧的优势，为共青团工作的繁荣发展提供智力支持。但与此同时，各种交流平台的搭建也对共青团组织驾驭舆论的能力提出了更高的要求。共青团干部必须身先士卒做一个学习者，促进成员合作学习并积极领导组织的学习，从而在组织中提高自身的领导力，促进学习型组织的创建。

参考文献：

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[2]鲁威，徐彬.高校学习型组织建设研究[J].高校管理，2009，（24）.

[3]相征.对高校共青团基层组织建设的几点思考[J].东北农业大学学报，2010，8(2).