徐学武

【摘要】在体育教学中,体育起着承上启下的重要作用。优秀的体育委员能对体育教学起到积极的推动作用,便于各类体育活动的有效组织。反之,优育委员选用不当则可能影响到教学的有效实施。

【关键词】体育委员;选用;培养

体育委员是班主任的有力助手,他负责该班体育活动等组织工作。该班的班风、学习风气、组织纪律性的好坏,在某种程度上体育委员起到举足轻重的作用。甚至要超过班长。那么,我们怎样来选拔与培养小学体育委员呢?

一、选拔四步曲

1.观察全班学生。班主任老师与体育老师取得联系。在课堂上或日常生活中对学生进行观察,特别注意那些具有灵活的头脑,学习态度端正,做事认真,乐于帮助别人,在体育方面有一技之长。在同学们心目中有一定威信的学生。

2.测试部分学生。老师选出以上学生轮流担任体育委员,担任的时间一般在三天到一周时间,在任职期间,老师做相应的指导,并随时做好日记。对那些有突出表现的学生特别注意。

3.指定临时体育委员。老师可从在日记中有突出表现的几位学生中选出一位各方面都优秀的学生担任临时体育委员。再对他进行一周的考验。

4.确定正式体育委员。如果这位同学经过老师的考验。发现这位同学的确能胜任体育委员的职务,教师在班会上宣布对他进行正式任命,并教育其他学生在以后学习中要服从新任体育委员的指挥。

二、 优秀体育委员的打造

(一)培养体育委员良好的思想品质

一个没有良好思想品质的体育委员,管理班级体育如同一句空话,从实践中发现班主任,体育教师更换体育委员大都是由于体育委员思想品质变异而不能胜任班级体育工作,所以良好的思想品质是基础。

培养体育委员良好的思想品质,良好的思想品质包括对自己要求严格,有较强的班级荣誉感,乐于助人,关心同学,勇挑重担。品质的培养,除自身的素质外,应要多渠道。

1、 在体育课堂中采用表扬,鼓励,课外的相互交流,如一节长跑考核课,一位矮小男生在最后一圈实在跑不动了,体育委员在测试后没几分钟的情况下,主动地陪跑,那位学生深受鼓舞,体现出体育委员乐于助人的思想品质。

2、 班主任在班级中的表扬,鼓励,及评学校文体先进分子,体育标兵,这个十分必要,是对她们一学期班级体育工作的肯定,作为体育教师要及时与所任班主任沟通;

3、 体育教师自身素质也十分重要,体育委员是体育教师接触时间最长,交流最多的学生,体育教师要知行一致,为人师表,其身不正,如何教学生,如上跳绳课,课后绳子难整理,学生们跳好后随便乱放,乱扔,体育教师如学生一般,甩手一扔,体育委员就无从下手,很容易形成恶性循环,所以体育教师除及时讲明怎样整理外,还可以通过自己的示范来达到目的,体育委员通过看,记,想使他良好的思想得到巩固和提升。

(二)传授相关知识

1、传授驾驭全班遵守课堂常规的能力

课堂常规主要是学生的着装,请假制度,体育安全,爱护体育器材等。上课前,体育委员监督学生着装,由体育委员在有体育课的前半天黑板上提示。学生事病体育委员事先向体育教师报告,对任意离开练习场地的学生进行劝阻都是体育委员驾驭全班学生遵守课堂常规的能力,这些都需要教师在平时传授。

2、传授整理队伍的基本能力

体育教师没到位的情况下,督促学生快速到指定地点集合队伍,整理队伍包括喊口令,手势,队伍的指挥能力,如稍息,立正,向左看齐,报数。掌握好口令,不一定会在实践中运用,七年级(5)班体育委员习惯性喊“向右看齐”,同学们向排尾靠拢,我一看不对,马上叫停,应该喊“向左看齐”,让他再来几次,后来在一次课中我故意把队伍排错方向,结果他没有犯同样的错误。七年级(4)班女体领操,口令特别快,学生跟不上节拍,经过几次纠正,仍然不见效果,后来经过教研组交流索性让全体学生集体喊节拍,经过几次调整,体育委员的口令明显减慢,领操时口令铿锵有力。

3、传授体育课中的组织能力

老师不在的情况下如何组织同学有序地进行练习,分组教学中如何使教学比赛顺利进行,这些都是体育委员课中组织能力的表现,它除体育委员本身能力外,后天的传授十分重要。如传接球动作练习,体育教师在示范中特别要跟体育委员讲清动作要领,练习中的注意细节,学生在练习有问题时,体育委员有能力指出和纠正,体育教师最好在试教中尽量选择体育委员作为传接球对象,让他对动作技术有直接的感观,对动作技术印象深刻。在教学比赛中可安排他做一段时间的裁判,体育教师要讲授比赛规则,手势和要点,而这些不是一朝一夕可以教会,需在以后的实践中锻炼。在课中传授的东西很多,点点滴滴,需要体育委员不断的积累。

在课堂教学中你还会发现,体育委员由于年龄小,自控能力不强,自己组织能力面临严峻考验,体育委员好动,表现欲强,比一般的学生喜欢体育活动,特别是其他同学不行,自己非常出色的情况下很容易表现自己,忘记本职工作。如在分组进行三步上篮动作练习,一位调皮但投篮很准的学生与体育委员较劲,两个人比赛,谁投的准,课中打赌,输了买饮料,体育委员为了表现自己而忘了自己的职责,其他小组都围了上来看热闹,等笔者从女生那边过来,一团糟。遇到这种情况,在全班面前先鼓励后批评,鼓励他们在课余进行,批评在课中的所作所为,特别是体育委员在课后“开小灶”对他的行为进行分析与评价。第二次课我使了一个反间计,安排一个学生使用同样的方法,结果被他制止,终于明白了老师的良苦用心。

总之体育教师在打造低年级体育委员的同时会遇到许多困难,或经过一段时间考察实践,总不符合心意,要耐心,细心,只要你拥有一个宽厚,热情的心,帮助体育委员树立信心,在平时多关心,提醒他,一定会打造出优秀的低年级体育委员。在培养体育委员中可能还会出现许多问题,需要你积累教学经验,逐步解决,从而使体育委员快速提高,并成为你的贴心人。