倪愫襄

创价大学的创立者池田大作先生提出创价大学的建校精神是：“人类教育的最高学府，新大文化建设的摇篮，守护人类和平的要塞。”根据池田大作提出的建校精神，创价大学将“全体的人”和“创造性的人”作为创价大学通识教育的目标，并围绕这个目标展开了“以人为本”的通识教育。

一、创价大学通识课程的设置

创价大学的通识课程名称叫共通科目。共通科目就是按照池田先生提出的人性教育的目标而开展的课程，是针对全体学生直接讲授的科目群，实质就是“以人为本”的教育。共通科目不仅要培养语言能力，广阔的知识，更要培养智慧和创造力，是培养人性的教育，也即“以人为本”的教育。其具体目标有三项：一是成为自立的学习者。基于“创造性的人”的大学教育目标，成为自立的学习者是必然要求。为此，确立“为什么而学”的目的观非常重要，目的观是激励学习，推进自主学习的最大动力。通过学习培养学生发现问题、解决问题的能力；通过共通科目的教学使学生成为“自我思考、自我探索、自我发表”的自主学习者。二是多文化共生力的培养。创价大学一直推进文化交流，培养为构筑世界和平作贡献的人材，因此，培养异文化间的理解、多文化的共生力是其共通科目的重要目标。三是掌握真正的教养。创价大学共通科目的意义就在于是以“人性”或“人”为原点的生命观、人性观的教育，并主张通过读书、交流等实践活动培育人的教养，认为共通科目的学习是包含日常的教养活动的立体学习，并以广阔的视野和深刻的人性理解为目标。……