亚森.托胡提

新课程理念的主旨和核心是以人为本。而德育工作是学校工作的重中之重。学校培养的高素质人才首先是道德高尚，理想远大，有抱负，有爱心，有朝气的人。《中国教育改革和发展纲要》指出，“中小学教育要由应试教育向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生生动活泼的发展。学生是一个完整的生命体，而不是一个认识体。教育的本质在于唤醒自然历史进程赋予人的各种潜能素质，使之全面发展。

新时期的教育工作者，要紧跟时代潮流，把握时代的脉博，站在新的起点上来从事德育工作。我们要想培养出德、智、体、美、劳全面发展的青年一代就要考虑到以下几点。

一、充分体现以人为本的教育理念，塑造具有个性特质的学生

教育的本质是陶冶人性，塑造人格，培养人的审美、欣赏、协作能力。教育关注的中心不应当仅仅是使人单纯获得知识，而是使受教育者全面地将文化价值影响到人的生命历程中，从而获得心灵上的全新体验。小学阶段，学生的思想意识开始觉醒，自我观念越来越突出。与此同时，他们既渴望施展自己的才华，张扬个性，也希望得到师生的关爱与体贴。所以，在实施教育的过程中，教师要始终坚持以人为本，承认生命的整体性和人的发展的能动性。在学习生活中，教师是主导，学生是主体，学校应该是学生健康成长的乐园，终生发展的源泉。

教师要善于发现学生的闪光点，对于学生取得得些许进步要及时的表扬。特别是那些有特长的学生，教师要尽可能给他们提供一个施展自身才华的舞台，让他们获得一种成功感，从而激励他们勇于克服困难。

二、教师要永远充满爱心心系学生，要用真诚和行动去感化学生

教师被称为太阳下最光辉的职业。作为一名教师首先要充满爱心。教育从某一方面来看也是一种示范和感化。用爱心和真诚去打动学生，用自己的实际行动去赢得学生的尊重。一名教师只有把全部的爱心奉献给学生，学生才会把你当成知心人，我们的德育工作才会取得新进展。

例如，有的小学生有小偷小摸的坏习惯。如果教师只是一味的采用批评甚至责罚的方式来处理，学生势必会产生一种逆反心理。为此，教师可以用一些事例感化学生，引发学生情感共鸣。例如，教师给学生讲述了两则截然不同的故事：一个学生在偷窃后主动承认错误并归还了钱物，他得到了老师和失主的谅解，老师答应为他守密；另一个学生偷了东西后抵死不认，结果闹到了派出所，弄得全校皆知，他个人以及班级的名誉受到了很大的损坏，成了班级中的“独行侠”。听了这两则故事后，你有什么感受呢？全班同学陷入了深思。另外，教师也可借助游戏的方式，尝试攻破心理防线。比如，有人拿了其他同学的钱包而没有上交，为此教师可以组织学生开展了一个“心愿与教师分享”的小游戏，要求每个学生都要在小纸条上写上自己这一刻的最大愿望，一个只有教师能知道的愿望。李教师此举是希望那个行窃的学生能抓住机会，鼓起勇气吐露自己的秘密。

三、教师要关注全体学生的发展，用赏识的目光看待每一位学生

新课程理念下的教育要突出整体性，即教师要关注每一个学生的发展，不让每一个学生掉队。教师的教育要带有预见性，要让学生主动获得发展。在老婆，教育要以高尚的价格塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以优雅的气质影响人。教师要帮助学生克服生活学习中的困难，更要帮助他们明辨是非，树立正确的人生观和价值观，不仅要关心他们的学习成绩，更要时刻了解他们的思想动态。

教师要相信学生，要建立沟通的桥梁和纽带。要相信每一名学生都有发展的潜能，要给他们创造更多施展自己才华的机会。比如说，有的学生由于种种原因，可能在学习成绩上处于劣势，自然而然的成为了“差生”。此时，教师应努力捕捉这些“差生”身上的闪光点。教师只能充分挖掘出学生的发展“潜能”，让他们获得一种成功体验，才能真正激发起他们的学习热情，才能让真正的认识自我，从而不断的完善自我。

比如，有的学生语文学习较差，但是他去很喜欢表演。在六一儿童节上，他和其他同学表演的相声赢得了同学们阵阵掌声。在与这名学生交流时，我语重心长的对他说，“你是一名才华出众的学生，你为咱们班赢得了荣誉，老师代表全班师生感谢你！”在受到教师的表演后，这名学生显得十分开心，我又说，“我知道你为了这个相声，排练了很多次，也很辛苦，功夫不负有心人，你的表演十分成功。学习上也是一样，如果你肯用功，勤学好问，老师相信你也一定会有一个较大进步的。”通过一番谈话，这名学生很快振作了精神，鼓舞了士气，在教师和同学们的帮助下端正了学习态度，语文成绩也越来越好。

用赏识的目光看待学生，唤起的是学生健康、丰富的情感，从而激励学生去奋斗。让每个学生都充满希望，时刻扬起自信的风帆，才能敢于面对未知的挫折和坎坷。

青少年是祖国的未来和希望，教育工作的责任任重道远。但是，只要我们解放思想，实事求是，与时俱进，大胆实践就能不断增强教育的生机与活力。我们要热爱教育事业，要用科学的育人理论武装自己，情系学生，全心育人，时刻播撒爱的阳光，用爱心去浇灌，让爱的种子在学生的心田发芽、开花、结果。