董显辉　周淑华

摘 要:本文就近十年关于自主英语学习的文章标题进行回顾及分析,从中总结了近年来自主英语学习研究在国内的研究状况,并提出了以后研究方向。

关键词:国内 英语 自主学习 研究

教育部高等教育司于2004年1月3日印发的《大学英语课程教学要求》(试行)明确指出:“教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展”。这对英语自主学习的研究极具实际意义。国外外语教育研究者关注自主学习在外语教学中的研究是从20世纪70年代开始的,Henri Holec在其著作《自主性与外语学习》中首先将“学习者自主(Learner Autonomy,自主学习的另一种称呼)”这一概念引入外语教学。自此,对自主学习英语研究的热潮便一浪高出一浪。Holec把自主学习定义为“对自己学习能够负起责任的能力”。Dickenson认为,自主学习意味着自己对本人学习的所有决策负起全部责任。Little认为,自主学习是显形的和有意识的,是“一种独立的、进行批评性思考、做出决定并能实施独立行为的能力”。直到20世纪90年代后我国的英语自主学习研究才出现了理论和实践双管齐下的研究局面,并且大多是介绍国外的研究,21世纪后进入了空前的繁荣时期。本文对1999年1月～2008年12月间有关英语自主学习的文章标题进行检索,分析近10年来英语自主学习在国内的研究情况。

一、统计的方法与分类标准

为了使此次研究具有全面性和权威性,更能够反映国内英语自主学习研究的状况,该文所分析的文章都刊登在中国知网上的期刊中。……