王　琴

摘要：“示范性职业院校建设计划”是我国旨在提升高等职业教育质量和内涵采取的重要举措。项目实施以来，示范院校积极探索人才培养模式改革，校企合作进一步加深，但合作的内涵还需拓展；课程内容体现了职业性的要求，但需继续推进课程体系的结构化和系统化；制定了详尽的顸岗实习规章制度，但具体的管理措施还需加强：还需进一步探索实现顶岗实习教学功能的策略；与企业共建了实训基地，但在基地的管理运作方面企业参与的深度不够；在教学评价方面还应进一步吸纳行业企业专家参与。

关键词：示范高职；人才培养模式

作者简介：王琴(1967-)。女，上海市教育科学研究院高等职业技术教育发展研究中。副教授，教育学博士，研究方向为教育原理、教育政策。

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001-7518(2009)24-0004-03

2006年国家“示范性职业院校建设计划”项目实施以来，立项院校积极探索人才培养模式改革，尤其是2006年立项的第一批28所示范院校中央财政支持的重点专业建设进展顺利，各示范院校能够结合自身优势探索人才培养模式的不同特色，一些院校的人才培养模式已具有可推广、可复制的示范意义。总结示范院校重点建设专业人才培养模式改革取得的成就，分析其存在的问题，有助于推动示范院校进一步完善人才培养模式，更好地发挥示范和引领作用。

一、校企合作的数量稳步增长。合作的深度相对增强，但合作的内涵有待进一步拓展