罗劲峰

少年的自我教育经常是从读一本好书开始的。名著以其优美的文字、丰富的艺术表现及深刻的思想内涵，对青少年在潜移默化中完善健全的人格，培养深厚的人文精神有着不可替代的作用。阅读文学名著，不仅可以获取知识、开拓视野、积累材料。更重要的是能够让学生感受到语文学习的乐趣，教会学生语文学习的方法，培养学生正确的情感态度和价值观。

语文学习的核心在于大量的阅读。然而，随着电视、手机、电脑、网络的普及，学生的目光聚焦在五彩斑斓的电子世界里，而“非主流阅读”也有渐渐取代“主流阅读”的趋势。当前中学生课外阅读的状况并不尽如人意，对名著阅读往往提不起兴趣，自然，阅读的数量少，阅读的质量不高，远未达到《语文课程标准》的要求。

一、兴趣激发，牵着学生走进文学名著

名著导读，它最终的目的是诱导学生爱读名著。在这方面，语文教师的作为就在于学会激趣。这不禁让人想到央视一度热播的《百家讲坛》，一部《论语》，深奥、难懂，对于中学生来说可能谈不上有阅读兴趣，可是于丹成功开讲《(论语)心得》，再度为国人开启了阅读经典的大门。

精彩的导读能收到不一般的效果，笔者也深有同感。人教版八年级教材安排阅读《海底两万里》，起初，我布置学生阅读，半个月也不见动静，都反映看不进去，又是国外的，没兴趣等等。看来得换一招，我让八个学习小组分别阅读不同的章节，要求学生在初读中去发现小说的亮点。……