吴廷波

多媒体在教育教学中的应用得到大多数一线教育工作者的青睐。它对于提高教育教学效率、促使教师教育教学观念向信息化、现代化转变、培养学生创新能力等具有无与伦比的优势。然而,纵观农村学校的多媒体教学现状,许多学校利用多媒体进行教学的使用率还是很低。大多数教师利用多媒体教学是出于教学竞赛、公开课的目的,为了完成任务,不是从提高教学效果的角度出发。许多教师都认同多媒体教学在教育教学中的突出作用,但怕麻烦、怕花时间,影响了他们对现代教学媒体的使用。笔者认为,在农村学校应该更加提高多媒体的使用率,促进学生对信息技术的了解。

一、多媒体教学的优点

1.利用多媒体课件教学,激发学生的学习兴趣。根据学生心理生理发展的规律看,初中生的心理正好处于好奇心较重的阶段,通过外界的干扰,容易唤起学生对学习的兴趣和动机。多媒体既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息,又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式,能够激发学生的积极性,引起学生的注意。在科学教学中,创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情景,激起学生的探究学习欲望。引导学生带着“任务”进入学习情境,只有这样,才能以学生为中心,让学生成为知识的主动建构者。

例如,在“贺年片的制作”一节教学中,根据教材内容特点,为激发学生学习兴趣,在导入课时创设一定情境:用CAI播放一段有配音的贺年片,伴着优美的解说,有力地渲染了气氛,触发了学生情感,引发了学习动机,使学生在轻松、愉悦中进入新课学习良好状态。

又如,讲细胞的有丝分裂时,为突出重点,利用FLASH编制的有丝分裂动画,让细胞从头至尾分裂一次,使学生首先有一个感性认识,然后讲解各时期的特点,在动画播放中,每定格一个时期,学生就对其有一个清晰的认识。区别有丝分裂和减数分裂是教学中的一个难点,利用各时期的前期图片讲清这个问题难度较大,若用多媒体动画展示细胞的分裂,学生则一目了然,效果极佳。

2.利用多媒体技术可以方便地收集材料,再现材料。常言道:“生活如泉源,文章则如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流过不停。”在农村,学生能够充分地接触大自然、认识大自然,充分地接触生活,可以说写作材料随处可见。但是,很多学生一到写作文时却皱破眉头、咬烂笔杆也写不出几个字来。探究原因,就是因为他们平时不留心生活,不注意观察大自然中的一草一木、一山一水,导致在写作时出现“无米愁炊”的被动局面。平时不注意观察生活,不留心收集写作材料,仅仅凭着对时过境迁的人、事、景的苦苦回忆去写作文,结果只能是无病呻吟,空话、假话连篇。笔者认为,利用多媒体技术可以很好地帮小学生解决这个问题。我们可以拍摄大自然中的景物,如春天的嫩芽和鲜花、夏天的朝阳和晚霞、秋天的果实累累和满山的红叶等,同时也可以拍摄生活中的场景,如学校开展或班级自己组织的各种活动中的一些场面,生活中身边发生的各种事情等。然后,教师在作文指导课上只需要调出相关的相片或者视频材料投影在大屏幕上,结合具体的指导说明,就能收到意想不到的效果。

二、提高农村学校多媒体设备的使用率

信息技术是一种现代化辅助教学手段,具有生动、形象、色彩鲜艳、灵活多变、效果逼真等特点,有助于提高学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,改变学生的学习兴趣,同时有助于巩固学生所学知识,有助于培养学生的能力等。那么,怎样提高农村学校多媒体设备的使用率呢?

1.营造农村学校的多媒体教学氛围。我国的现代教育正逐步摆脱传统的“教师、黑板、教科书、学生”的教学模式,提出要大力发展素质教育,提倡培养学生的积极主动性,创新能力及自主学习的能力。为适应学生学习的需求及教育发展的需要,我们的教育引入了多种多样的教育技术手段,如幻灯、投影、电视、录像等视听媒体技术,卫星通讯技术,计算机多媒体技术,计算机“虚拟现实”的仿真技术和网络教学技术等。因此,学校领导首先要高度重视,要充分认识到运用多媒体教学在教学改革中的重大作用,认识到开展多媒体教学工作的重要性。其次,要在教师中大力宣传多媒体教学的积极作用,树立教师全员开展运用多媒体教学的意识。再次,学校要采取激励机制,鼓励、支持教师在教学改革中运用多媒体进行教学,想方设法调动教师的积极性。

2.学校要深入开展教师培训活动。使用多媒体教学手段能提高教学效率,并在一定程度上确能替代教师的一部分工作。学校要制定出一套切实可行的培训制度和培训方案,要让培训工作落到实处,让教师从中受益。学校要舍得花资金聘请资深人士到学校做报告、现场指导,组织学校信息技术教师外出学习。在校内组织教师利用网络、广播电视等进行学习,在教育教学中学用两不误。

为了使全体教师熟练掌握多媒体教育教学技能,以适应信息时代教育教学改革的发展趋势,学校应有计划、有步骤地对教师进行培训。

3.加强多媒体软硬件建设与管理。政府应该加大对农村学校的资金投入力度,同时鼓励计算机专业的大学生到农村学校进行教学。学校在现代电教软硬件建设中要有长远的眼光,将电教的现实与未来统一起来考虑。在管理上,应配备电教专职人员,对电教设备以及电教教材、资料科学分类、合理编目、规范入档。本着为了方便用、促进用、服务用的原则,提高现代多媒体的使用率,更好地服务于教育教学改革,服务于学生素质的全面提高。

总之,农村学校教师要紧跟信息技术发展的步伐,努力学习和掌握多媒体课件制作的新技术、新方法。充分运用现代先进技术精心设计教学课件,使学生在现代技术帮助下理解知识的同时掌握技能和发展能力,使多媒体教学朝着信息化、网络化、多元化综合应用的现代化教育方向发展。

参考文献:

[1]沈国侠.小心步入多媒体教学的误区[J].中小学信息技术教育,2005,(5).