王恩全

〔关键词〕 兴趣;教学方法;阅读;创设情景;课堂教学;

〔中图分类号〕 G633.41

〔文献标识码〕 B

〔文章编号〕 1004—0463(2009)09(A)—0048—01

笔者在多年的英语课堂教学中,结合素质教育及新课程标准的要求,根据学生不同年龄的生理、心理特点及不同时期对知识的需求特点,在英语教学中采用较为生动有趣、灵活多样的教学方法,让学生爱学、会学英语。

1. 通过阅读培养学生的英语学习兴趣

目前的初中英语阅读教学在很大程度上还停留在以文章作为语言教学的基础,无论对什么体裁的阅读材料,都千篇一律地采用“读单词—教词法—教语法—做练习”的模式,忽视了对学生听、说、读、写等语言技能的培养。面对新大纲的要求,如何培养学生的阅读兴趣,让学生养成良好的阅读习惯,并使学生的阅读理解能力达到大纲的要求,笔者在多年的教学实践中,探索出了一种行之有效的教学模式,即利用课堂阅读培养学生快速获取文章整体信息的能力;利用课外阅读巩固和扩大学生的词汇量,使他们获取大量的知识,提高阅读技巧,培养阅读兴趣。

2. 创设情景,激发兴趣

在英语课教学过程中,教师要想方设法创造英语情景与氛围,培养学生的学习兴趣,使学生经过长时间的锻炼和熏陶,从被动地接受英语变为主动地获取英语知识。

(1)利用教材提供的情景。教师根据课文内容在课前指定一组学生在课堂上作表演,给课堂教学创设情景,呈现课堂教学内容。如教授新目标英语Go for it九年级Unit 12 的Youre supposed to shake hands时,教师可提前给学生安排任务:掌握学校文明礼仪的行为准则;了解社会生活中的基本礼仪;了解不同国家的礼仪习惯。……