林玉平

数学教学的价值包含哪些内容呢? 除了课程标准给出的三维目标以外,数学的教育性也应当是数学教学价值的一个重要维度,我们在数学教学中不仅要教给学生科学的知识和思想方法,还要带给学生更多的精神滋养,让学生留下弥足珍贵的丰厚的精神财富,使他们终身受用!

正如哲学家、教育家怀海特所说:“在你丢失你的课本、焚毁你的听课笔记,忘记你为考试所作的准备之前,你的学习是无用的。”其寓意无非是强调内化,我想,透过数学的教学,给学生留下对他们终身发展有益的精神积淀是体现数学教学意义的另外一面。

一、注重合作的团队精神

团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。大到“神舟”飞船的发射升空,小到一项活动方案的设计,虽然离不开个人的学识、能力和勤奋,但更离不开团队的合作:准确地理解上级的要求,正确把握个人在团队中的作用和地位,合理地把个人的观点与工作的总目标相协调、统一,虚心地接受他人的意见、建议,艺术地向大家推介自己的设想和做法使他人认识、理解并获得支持,真正地全身心地融入所在的团队,服从全局的分工安排,主动为同仁协助和补台等等,都是具有团队合作精神的体现。

团队精神对当代少年儿童来说相对缺乏,当代的少年儿童,独生子女居多,父辈宠着,祖辈惯着,心胸狭窄、自私自利、脾气暴躁、独断专行等较为普遍,自我中心、唯我独尊意识浓厚,培养他们的团队合作精神是社会进步和发展的迫切需要。……