姚子萍

传统说法,汉字是“国粹”,所以,写好字是对民族文化的继承,也是一个中国人文化素质的重要标志。但当今的生活节奏越来越快,书法的气定神闲似乎与之格格不入,再加上电脑的普及,很多场合的写字已不用笔,于是汉字的风光不再,地位大跌,写字教学也似乎在渐渐淡出语文教学,由此而产生的种种弊端,不禁使人产生深深的忧虑。

一、学生写字的现状

我们中心小学1—5年级共有24个教学班,七百多名学生,我调查了一下,这些学生中能把字写得规范、端正、整洁的学生人数不到40%,其他学生的字则程度不同的存在着各种问题。

1.先从笔顺说起

小学一年级的学生,他们在家里或学前班时有意无意地学到了一些简单的汉字,不但会认,还会写,可是写的笔顺不对。如:“大”的笔顺:横、横撇、横撇捺,可有的学生却这样写,撇、撇捺、撇捺横。他是在学会写“人”的基础上写“大”的;再如“口”字是三笔写成的,最后一笔是“横”,可学生却用两笔就写出来了。在低年级错误的书写笔画一旦形成,到高年级就很难校正。

2.加减笔画是家常便饭

学生写字时多加一笔,少写一笔是常见的事,如“是”字有的学生总是少写一横,他们把第四笔和第五笔合起来了;“在”字本来是六笔写成,有的学生总是把第三笔“竖”给去掉;而“烧”字他们就给多加一个点;最简单的“水”字有的初中生都把第二笔写成“点”和“提”,更何况小学生了。

3.结构安排不合理,形近字之间笔画混淆

学生在学了“见”和“贝”后,容易将“现”的最后一笔写成长点,将“赏”的最后一笔写成竖弯钩,熟字混淆在学生的头脑中形成了预感图示。……