殷海燕

对于小学生来说,作业是他们自主学习的主要载体,是处理和获取信息的重要途径。它有助于学生巩固、内化学习的知识、技能,从而产生新的求知欲。但是,长期以来,由于应试教育的影响,语文作业的设计往往局限于再现式的范畴内,作业内容大多是机械抄记、重复套用。或是抄写第几课生字、新词;或是翻开配套的练习册,选择其中的几题或全选;或是课后练习不分青红皂白全部要黑字落在白纸上。这种语文作业设计客观性太强,忽视学生的主体性;过多注重知识掌握,忽视学生能力发展;过多考虑作业量大小,忽视作业质的优劣;过多的单一化、机械化作业内容,忽视作业的多样性。它既没有多少思维训练价值,也谈不上什么创新实践能力的培养,极大地挫伤了学生的学习积极性,不利于学生语文素养和综合素质的培养。因此,从新课标精神出发,不断探索小学语文作业设计已经成为摆在广大教师面前的一个亟待解决的问题。

那么如何在学生作业设计上落实新课标精神呢?下面本人结合教材,谈谈在新课标下学生作业设计的一些想法。

一、作业要能够展现学生的创造思维

孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话说的是兴趣的重要性,即兴趣是创造的动力。以童话、寓言、故事为主的课文,像《渔夫的故事》、《西门豹》、《小英雄雨来》等这些课文就可以让学生来表演课本剧,让学生更直接的将自己的情感与教材内容联系起来,在创作艺术形象的同时培养学生的形象思维能力和创造能力。……