徐佩文

【摘要】 长期以来,大学英语课堂气氛沉闷。课堂气氛的好坏在很大程度上影响着教学效果。如何活跃课堂气氛是每位教师无法回避的一个问题。本文从分析学生沉默的原因入手,结合教学经验,介绍了一些活跃英语课堂气氛的手段。

【关键词】 大学英语;课堂教学;课堂气氛

中图分类号:G642.0 文献标识码:A文章编号:1671-5918(2009)03-0083-02

doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2009.03.041本刊网址:http://www.hbxb.net

一、引言

当今社会对各种人才英语能力的要求越来越高,然而,我国高校毕业生的英语能力却难以满足社会发展的需求。大学英语教育一直是社会各界关心的重点话题。虽然国家一直重视大学英语的发展和提高,提倡教学改革,加大人力、物力等各方面的投入,却始终没收到显著的成效。新的《大学英语课程教学要求(试行)》(教育部高教司2004)明确提出,大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,增强其自主学习能力和提高其综合文化水平。大学英语课程具有很强的实践性和工具性, 是非英语专业学生大学阶段学习英语的重要途径。开设大学英语课程的目的是使学生在进入大学阶段以后,具有进一步运用英语的能力。因此,大学英语课堂教学应该是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用地更加复杂和细致的过程。因此,课堂气氛对大学英语教学至关重要,良好的课堂气氛能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性。然而,课堂气氛沉闷一直是大学英语教学面临的一个问题。……