张雪峰

信息技术主要是以计算机为中心,把语言、图像、视听集成为一体,统一转化成数字信号,并能进行加工、传输的一整套现代信息处理技术。从地理学科的特性来看,有许多内容是非常吸引学生,适合以多种形式来表现及传递给学生。地理学科内容极为多样且复杂,“空间”常是其着力的重点所在。信息技术可以有效地整合文字、图形、声音、动画,远距立即互动传输等,而这些特性正可以有效地被引入到认识空间、认识地理及改善地理教学上。通过信息技术可结合多种形式的图文及影像来表现地理情境及教学内容,以其直观性、生动性、可展性、灵活性达到丰富教材内容、吸引学生兴趣,变“空想”为“身临其境”,利于对学生地理创新思维能力的培养,达到提升学习成效的目的。无论是区域地理,还是自然地理或者人文地理等各种内容的素材,如今均能通过信息技术以更好、更有效的方式展现给广大学生。但在具体实施过程中应注意以下问题:

1.收集有关地理课程资源的媒体信息

媒体资源具有直观、快捷、丰富、生动等特点,易于收集和整理。它不仅是地理教学的巨大资源库,也是地理课程资源中比较活跃的因素。因此,要广泛利用地理教学媒体资源,以提高地理教学的效率。网络上的地理教学资源包括虚拟地理图书馆、遥感图像(如谷歌卫星地图)和地图学术机构、电子出版物、电子论坛、GIS软件和网络教育等类型。

2.加强对媒体信息的筛选和整理