穆光辉

文学欣赏是一种特殊的精神活动。文学欣赏课与一般的阅读课不同,不是教师居高临下式的知识灌输,也不是学生随心所欲式的兴趣浏览,而是师生共同参与的阅读、探讨、欣赏、感悟的过程,是情感和情感的交流,灵魂与灵魂的对话,思维与思维的碰撞,进而陶冶情操,升华情感,提高文学和思想修养,提升审美水平。教师要引领学生解读文学作品,与作家同喜同悲同欢愉同愤慨,唤起学生无法言说的情感冲动,“不但获取语义内涵的信息,而且直接影响人的情感,影响人的个性和品格的形成”。

文学欣赏课分两种类型:

一是语言欣赏课

语言是文学作品的精神外衣,最具魅力,最值得回味,也最值得鉴赏,令人受益无穷。而且可以通过语言之美来涵泳情感之美、体悟精神之美,从而提升生命的质量。我们语文教学工作者应该引领学生在语言的大花园中涵泳,领略它的含蓄、它的壮美、它的朴实、它的清新、它的无穷韵味。我们的文学欣赏课应该帮助学生揣摩语言,发现弦外之音,了解言外之意,品味韵味之致。

二是情感思悟交流课

“感人心者,莫先乎情。”任何文学作品是传情达意的,都会具有动人心魄的魅力。文学欣赏无论是技法还是形象的欣赏,它的落脚点都应该归结到对情感的思悟上。例如《端午的鸭蛋》使我们感受到了作者对儿时生活的怀念和对故乡的热爱,而《藤野先生》使我们感受到了鲁迅深深的爱国之情。这样的课型最大的好处就在于能够丰富学生的情感世界,净化心灵,以灵魂的真善美,情感的美好和高贵,引领学生一生做善良的人、真诚的人、高尚的人、正直的人、坚毅的人,一个大写的人。……