摘 要：采用问卷调查等方法对广州体育学院的体育舞蹈选项课教学进行调查分析，目的是了解广州体育学院学生体育舞蹈选项课的教学现状，并针对当前我校体育舞蹈选项课教学中存在的问题，提出改进的措施，使我院体育舞蹈选项课教学能适合的学生生理、心理和社会发展的需要。

关键词：广州体育学院；体育舞蹈选项课；现状；研究

1 前言

体育舞蹈作为体育教学内容的一部分在我院的时间较短，在教学目标、教学内容、教材的选择、教学方法、教学形式、教学评价等方面还存在着诸多的问题，这在一定程度上影响了我院体育舞蹈选项课程的教学效果。为提高体育舞蹈选项课的教学质量、促进体育舞蹈在我院的开展，对广州体育学院体育舞蹈选项课程进行研究具有一定的现实意义。

2 研究对象、研究方法

2.1研究对象：广州体育学院2004级—2006级体育舞蹈选项课学生。

2.2研究方法：文献资料法；调查法；专家访问法；统计法。

3 结果与分析

3.1 广州体育学院体育舞蹈选项课程存在的主要问题

通过运用问卷调查、电话访谈、网络查询等多渠道方式对广州体育学院2004级—2006级体育舞蹈选项课学生的体育舞蹈选项课程现状进行了随机抽样调查。统计显示，目前全院已有6个系部开设了体育舞蹈选项课程；在开设体育舞蹈选项课程的系部，体育舞蹈选项课程普遍受到了学生的热烈欢迎，许多学生选择了体育舞蹈选项课程，但由于受一些因素的影响，体育舞蹈选项课程的教学质量不高，学生学习的兴趣和练习的积极性有呈下降的趋势。

3.1.1 课程目标不合理

主要表现为课程目标要求过高或过低。有4个的系部体育舞蹈选项课程目标在动作技能要求上偏高，计划内容过多，这与课程课时和大学生的实际能力不相符合；还有2个系部在动作技能要求上偏低，大部分学生感觉吃不饱；而在体育舞蹈基础理论知识的要求上有5个系部要求偏低，有重技能轻理论的倾向。

3.1.2 课程课时较少

大部分体育舞蹈选修课程时间为一学期，学期课时在24~32课时之间。体育舞蹈分为国际标准舞和拉丁舞两大类，每类五种舞，共十种舞，每种舞都具有独特的风格和魅力，内容极为丰富。大部分学生在体育舞蹈方面没有基础，在这极有限的课时内，学生对体育舞蹈只能是入门学习，重点掌握几种舞的基本动作和简单组合套路，对体育舞蹈有个初步的认识了解。

3.1.3 课程没有配套教材

大部分体育舞蹈选修课程没有教材，有教材的，教材内容与实际教学内容又不相符合。原因是目前体育舞蹈教材多为专业教材，教材普遍内容多、动作复杂，体育舞蹈选项课的学生在有限的时间内根本达不到那个程度，而学生能够掌握的内容,如:基本动作（basicmovement）和练习组合，大部分教材却提得很少；一些教材还存在内容陈旧的问题，教材在理论和动作技术上没有跟上体育舞蹈的发展步伐。

3.1.4 教学内容的选择不符合大学生的实际情况

我院不少的体育舞蹈教师在教学内容的选择上追求难、多，而大部分大学生在体育舞蹈方面没有基础，受自身素质的影响很难达到教师提出的要求，有的觉得这简直是高不可攀，于是自暴自弃，消极对待，这不仅影响了教学质量，还降低了学生学习的兴趣和锻炼积极性。

3.1.5 教学计划的安排上不科学、不合理

伦巴舞、恰恰恰舞是拉丁舞中最有魅力的舞种，也是大学生喜爱的，一般高校都安排了这两种舞的教学。在教学过程中，就有先进行恰恰恰舞教学，后进行伦巴舞教学的情况，这是不科学、不合理的。伦巴舞的动作技术是恰恰恰的基础，如果先教伦巴舞，就有助于学生更快更好掌握恰恰恰舞。

3.1.6教学内容不够规范

严格的规范性是体育舞蹈的一个很鲜明特点。这种规范包括舞蹈动作、舞蹈运动的方向、舞蹈音乐等。调查发现，目前不少的体育舞蹈教师在教学过程中对动作风格、动作规格和舞蹈音乐的讲解、示范不够明确和规范。

3.1.7 教学形式、教学方法单一

受客观条件和教师自身素质的影响，目前体育舞蹈教学形式、教学方法比较单一，学生对此反映比较强烈。

3.1.8 教学评价不科学、不全面

目前，大部分体育舞蹈选项课程的教学评价方法是一种终结性的评价方法，即学生的分数主要与最后期末考试有关，期末考试跳得好的学生就能获得高分，过于注重学生会跳的能力，使教学评价内容单一、评价方法不科学、不全面。这不利于教师和学生的共同进步与发展。

3.1.9 师资数量不足，业务水平有待提高

目前，我院选学体育舞蹈的学生很多，而专职体育舞蹈教师却较少，师生比例悬殊很大。我院采取一次课一个教师多带学生的方法，我院教务部门则采取限制选学体育舞蹈学生数量的方法。这两种方法都有其局限性。每个教师每节课带的学生多，就造成教学组织困难，辅导困难，学生学习积极性下降的局面。而限制选学体育舞蹈学生的数量，又使得不少学生选不到体育舞蹈，学生意见很大。为了满足学生学习需要，我院让其他教师也加入体育舞蹈的授课行列，不少教师边教边学，其专业理论知识不系统，专业技术水平相对较差，这大大影响了教学质量、挫伤了学生的兴趣和积极性。

3.1.10 选学体育舞蹈的男女学生比例严重失调

体育舞蹈是一项男女高度配合的特殊运动项目。目前，选学体育舞蹈的学生基本上是男大学生，在双人搭手练习时，大部分男生没有女舞伴，这在一定程度上影响了学生学习体育舞蹈的兴趣和积极性。

4 广州体育学院体育舞蹈选项课程的发展对策

4.1 合理确立培养目标、科学定位教学计划与教学内容

我院体育舞蹈选修课的任务，应立足于培养学生正确的姿态、较好掌握体育舞蹈基本动作、锻炼学生身体、提高学生艺术素质和实际运用能力。毕竟绝大部分学生没有体育舞蹈基础，而我们的目标，不是只为了培养高水平竞技体育舞蹈选手。因此，如何结合我院的实际情况合理确立培养目标是课程的关键所在。我院体育舞蹈选项课程应充分考虑各种层次学生的需要，合理选择教学内容、科学制订教学进度，使学生在有限的时间内得到最大限度的发展。结合我院实际情况，我院选择摩登舞、拉丁舞作为体育舞蹈选项课的教学内容，具体安排为：拉丁舞（伦巴、恰恰恰、牛仔）；摩登舞（华尔兹、探戈）。动作以基本动作和组合为主，使学生在音乐的伴奏下练习，从而达到锻炼身体、陶冶情操、提高艺术素质等目的。

4.2 编写适合我院体育舞蹈选项课程的教材

我院体育舞蹈选项课程的教材应与体育舞蹈专业教材有区别。我院体育舞蹈选项课程课时较少、大部分学生没有基础，因此，教材内容应以基础教学为主，内容全面，基础理论和动作技术应与体育舞蹈的发展同步。

4.3 根据教学对象的特点灵活运用教学方法、教学手段

体育舞蹈是一门集体育、舞蹈、音乐和艺术于一体的新型体育课程，在教法运用上，也有其本身的特点和要求。体育舞蹈教师应根据不同的教学对象，不同的教学阶段，采用不同的教学方法。实践证明，当教学方法与教学阶段、教学对象的能力相适应时，学生就能较快地、正确地掌握所教授的内容。

4.4 改革教学评价体系

教学评价是对教育效果进行的价值判断，即依据教育目的对教育过程及效果进行价值判断，以提供信息实现它的导向、激励、竞争、协调、控制、管理等方面的功能。目前，我院大部分体育舞蹈选项课程的教学评价单一，不能实现教学评价的功能。评价内容要从原来以学生期末考试的一段舞蹈为主的单维性评价向身体素质、心理素质和社会素质等多维性评价改革，实行考试内容多样化、考试方法最优化、考试成绩综合化的新型评价体系。

4.5 采取积极措施，吸引更多女大学生选择体育舞蹈选项课程

体育舞蹈是一项男女高度配合的特殊运动项目，目前我院体育舞蹈选项课女生很少，在双人练习时大部分男生只好和男生搭手跳，这是一种解决舞伴问题的方法，但长此下去会影响男生学习体育舞蹈的兴趣和积极性，同时也不利于体育舞蹈的开展与发展。因此，采取积极措施，动员、吸引女大学生选择体育舞蹈选项课程，并参与到体育舞蹈运动中来也是一项不可忽视的工作任务。

4.6 加强体育舞蹈师资队伍建设

目前，普通我院体育舞蹈教师严重不足，不能满足体育舞蹈选项课程教学的需要，为提高教学质量、促进体育舞蹈在我院的开展，应加强体育舞蹈师资队伍建设，注重在职体育舞蹈教师的继续教育，提高体育舞蹈师资数量和师资水平。作为一名体育舞蹈教师，除了具备一般体育教师所必备的能力外，还须掌握体育舞蹈专业技术和理论知识、具有较高的艺术修养。体育舞蹈教师的艺术修养主要表现在美的感受能力、审美意识、美的表现力。艺术修养非常重要，它是教师内涵与深度的反映，而且能潜移默化地感染学生。

5 结论和建议

5.1 结论

5.1.1 当前广州体育学院开设体育舞蹈选项课的教师不足，不能满足于日益增长的学生的需要.

5.1.2 体育舞蹈在我院体育选项课中很受欢迎,绝大部分学生希望通过选修体育舞蹈课真正的学到规范的体育舞蹈技术；跳得更规范更漂亮。

5.1.3 广州体育学院开设体育舞蹈课选项的大部分教师缺乏系统规范的学习和培训,无论是技术和理论都急需待于提高和改进。

5.1.4 广州体育学院体育舞蹈的教学方法需要改进；不仅仅是教会一些套路组合，更需要从基本功着手，不仅可以使动作规范和漂亮，而且可以事半功倍提高教学质量。

5.2 建议

5.2.1 健全和规范广州体育学院体育舞蹈教师的资格管理。建议广州体育学院开设体育舞蹈选项课的教师应具备教育部CSARA中国学校健康课程体育舞蹈教师资格或其它体育舞蹈相关教师资格。

5.2.2积极参加高校体育舞蹈教师协会或其它相关部门不定期举办的体育舞蹈教师培训，这样不仅可以提高已开课教师的技术和理论水平，还可以培养一批批新生力量壮大体育舞蹈教师队伍。

5.2.3 广州体育学院定期或不定期举行体育舞蹈教学研讨会，或以公开课的形式进行教法研讨，提高我院体育舞蹈教学水平。

5.2.4以舞会的形式定期或不定期举行体育舞蹈教师技术交流会，在愉悦的环境中进行学习交流和展示，既增进友谊又提高技艺，同时还可以互通情报,了解广州体育学院体育舞蹈的最新发展状况。

参考文献：

[1]黄欣加，曹桂祥等.体育舞蹈在我国的发展与对策[J].扬州职业大学学报,2006.(3).

[2]季晓静,聂军.体育舞蹈在高校素质教育中的作用[J].湖北体育科技，2004(1).

[3]陈立农. 我国体育舞蹈现状及发展对策研究[J]. 广州体育学院学报,2000.

[4]孙秀芳，汤小勇.高校体育舞蹈教学现状及对策研究[J]. 体育成人教育学刊,2005(1).