李淑芸

摘要：职业院校教师素质是通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征，职业修养。激励是指影响人们的内在需求或动机。非薪酬激励中的声誉激励和晋升激励能够通过对职业院校教师心理上的支持使职业院校教师把忠诚人民的教育事业放在首位，热爱学生，热爱集体，团结协作。通过阐述声誉激励和晋升激励的理论，使用范围，使用原则，注意事项等方面，帮助职业院校的管理者对教师建立心理契约，从而最大限度地激发职业院校教师的工作热情。

关键词：教师素质；声誉激励；晋升激励；心理契约

中图分类号：G424

文献标识码：A

文章编号：1672-3198(2009)08-0121-01

1职业院校教师素质的概念

职业院校教师素质是以人的先天察赋为基础，通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征，职业修养。具体而言就是职业院校教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。

2激励理论为提高职业院校教师素质提供理论支持

激励是指影响人们的内在需求或动机，从而加强、引导和维持行为的活动或过程。激励的本质就是激发人的动机的过程。

激励的过程主要有四个部分，即：需要、动机、行为、绩效。首先是需要的产生，在个人内心引起不平衡状态，产生了行为的动机。通过激励，使个人按照组织目标去寻求和选择满足这些需要的行为，最后达到提高绩效的目的。……