杨　锦　杨惠阳

摘要；我国主要以高校为依托开展继续教育工作。然而，高校继续教育发展并不理想，教育理念落后、办学模式呆板，管理制度单一，运作模式僵化，投入不足，资源有限，教学质量不高，社会信任度下降等。目前，高校继续教育已陷入发展迷失的状态。本文试分析高校继续教育迷失的原因，找出问题对策，以期待对高校继续教育工作有所帮助。

关键词：高校；继续教育；对策

中图分类号：G726文献标识码：A

我国继续教育在上世纪70年代末80年代初开始引入，起步较晚，在办学主体、办学层次与办学形式上都有待完善和发展。以高等院校为依托，开展继续教育、发展继续教育事业，将是我国继续教育发展的主要方向，对我国继续教育事业的发展具有重要作用。

一、需要界定的几个问题

高校继续教育，是指由高校作为办学主体开展的继续教育实践活动。与发达国家相比，我国的继续教育发展水平低，办学主体、办学层次与办学形式上存在很多问题。

继续教育概念的界定，本文所指的继续教育是大学后的，以社会较高层知识分子和技术人员为对象，以更新和提高其专业知识、技能水平，提高其创造力和从业能力的非学历教育。这种教育的办学层级较高、办学主体资源丰富、办学形式应该多元化。

继续教育的发展层级问题，由于我国人口平均接受教育年限和层次还比较低，高等教育初步大众化，加上社会用人制度的偏颇，追求学历教育目前仍是大多数人接受学校后教育的直接原因。……