贾立敏

高中生物教学中的社会实践活动,应提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、联系生活实际,并引导、帮助学生通过活动利用所学知识发现问题、分析问题,最终能尝试培养学生解决问题的能力,从而来提高学生的综合素质。

进入21世纪,生物科学在人类社会的各个领域发挥着日益重要的作用。学好生物学,对于每一个中学生都非常重要。但是有的学生在学习过程中往往乐于接受现成的结论,而在提出问题、分析问题和解决问题的能力方面较差。因此,在高中生物教学中要让学生认识到,学习生物学这门自然科学不仅要重视生物学知识的学习,还要重视学习生物科学研究的过程,并且从中领会学习生物科学的方法,这样才有利于全面提高自身的科学素质。在学习中,还要让学生认识到,生物科学并不是孤立于社会之外存在的,而是与社会、经济和技术等有着密切联系的。在高中生物教学中,要注重引导学生通过社会实践活动,理解生物科学与技术和社会之间的相互作用,重视理论联系实际,提高学生的综合素质。

高中生物教学中的社会实践活动,不是让学生完全脱离课本知识,而是引导、帮助学生通过活动利用所学知识发现问题、分析问题,并最终能尝试解决问题。在开展社会实践活动中,可以根据当地或周边环境提供的条件,采取参观、学习实践、调查等多种形式和方法,注意强调让学生亲身经历,动手去做,主动积极地思考,尽量调动学生各种感官参与,动手与动脑密切结合,指导学生收集相关信息和正确处理信息,注重培养学生的实践能力和创造力。尽可能地使每一个学生都能通过活动获得成功的体验,从而具有更大的学习乐趣。

生物学科的教师在教学中除了抓好学生的理论知识和课堂实验的教学外,还积极组织学生尽可能参与多项社会实践活动,例如参观淀粉厂、学习大棚蘑菇的栽培、调查校园及周边环境中常见植物的生殖方式、调查人群中的色盲遗传和眼皮性状的遗传等。通过活动,使学生开阔视野,融洽师生关系,学生之间进一步学会交流和合作,在活动中能主动提出问题并想办法自己去解决问题,真正懂得理论联系实际的含义;亲身体验科学家“观察——发现问题——假设——研究——解决问题”的研究方法,既有经验的总结,也有成功的喜悦,大大提高学生的多种能力和综合素质,增强学生爱科学、学科学的信心。

通过分析近几年高考的理科综合试卷,不难发现,被称为“指挥棒”的高考正在发挥其积极的正面效应,以其强大的导向作用告诉人们,高考也正在摆脱应试的束缚,由“知识测试”逐渐向“能力测试”潜移,在素质教育、综合能力培养方面,向考生提出更高的要求。学生再也不能靠硬背课本知识,死记课堂老师讲的内容来应对考试,取得高分。高考的题目正在向能力型、综合型、开放型方向扩展。

新课程改革的目的就是使知识更加实用化,提高学生“学以致用”的能力。近几年生物高考的重要特点之一就是考察学生运用知识解决实际问题的能力,尤其是遗传学试题,更突出这一特色。

例 Ⅰ 玉米和小麦在适宜条件下照光一段时间后,将叶横切片用碘液染色,在显微镜下观察这2种植物的维管束鞘细胞和叶肉细胞,结果发现玉米叶片的维管束鞘细胞被染色,小麦叶片的( )被染成( ),被染色的原因是( )。由此可知,玉米属于( )植物,小麦属于( )植物。当用碘液对某一植物照光后的叶横切片染色时,却发现被染色的叶片同时出现上述玉米和小麦叶片的染色结果。据这个实验现象可推出:从光合作用的角度来说,该植物具有( )植物的特点,其光合作用固定CO2形成的最初化合物有( )种,即( )。

Ⅱ 为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度,某学生用2种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为2个实验组,用蒸馏水处理是为对照组进行试验,结果发现3组扦插枝条生根无差异。1)参考该生的试验,在下一步试验中你应该如何改进,才能达到本试验的目的?请说明理论依据。2)在进行扦插枝条生根试验时,一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片,其主要目的是为了减少( ),同时还应使扦插环境保持较高的( ),避免扦插枝干枯。(本题以教材中的实验涉及的方法原理为基础,核心是考查学生的探究、分析问题的能力。)

生物是高考理科综合中不可缺少的组成部分。能力的考查在高考生物试题中无处不在。生物教学中的社会实践活动虽然不能当作对付高考的一种工具,但是可以通过开展多种多样的社会实践活动,训练学生“学以致用”,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的技巧,提升学生的学习效率,从学生的终身教育、终身发展的角度来看,能够提高学生的综合素质。

(作者单位:河北省宁晋中学)