陈金华　张林红

思想是行动的向导,教育理念是教育之魂,确立新的教育理念,是教学改革的首要任务。实施新课程改革,教师必须与时俱进,转变传统教学观念。

1 贯彻落实科学发展观,促进学生的全面发展

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,这就要求课堂教学要着眼于“学生成长的需要”,着眼于“学生的发展需求”,“为终身发展奠定思想政治素质基础”。以人为本,是科学发展观的本质和核心。坚持以人为本就是坚持“以育人为本”,坚持以促进学生的全面发展为本。以学生为本,就要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则,立足于学生的生活经验,尊重学生的情感体验,满足学生的发展需求,进而促进学生的全面发展。新课程改革的目的是为了每个学生的发展,因此,在教育教学过程中,教师应树立只有基础和起点差异,没有差生的学生观,平等对待每一个学生。

这就要求每位教师把学生作为独立的生命个体来看待,承认并尊重每一个学生的独特性和权利,尊重学生不同的生命特征和生活方式,欣赏每个学生不同的个性、兴趣爱好、能力倾向、性格特征、思考和解决问题的方式等,认真对待每个学生的特质、兴趣和目标,尽最大的可能帮助他们体会到自己的潜力,让每个学生都能在愉快、自信、有尊严的学校生活中健康成长,让课堂充满生命的活力,把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,促使学生经历探究学习和社会实践的过程,注重培养学生的创新精神和实践能力。

2 更新教育观念,明确教师的角色

新课程下的课堂是“以教师为主导,以学生为主体”的课堂,教师在学生的学习过程中,起着导向、教授、督促、“引路人”的作用。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。”作为一名教师,不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的,而应成为学生学习的激发者、辅导者、引导者、服务者和教育教学的研究者,应当把教学的中心放在如何育人和促进学生全面发展上。

教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生紧密结合与自己息息相关的生活,主动搜集资料,思考、分析、判断、感悟,自由发挥、放飞智慧,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,实现知识、能力、情感态度价值观的和谐发展。“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。”前苏联教育学家巴班斯基说:“如果没有学生积极地、自觉地学习,任何教也不会产生预期的教育效果。”教师对待学生,应该“关爱为本,友情至上”,尊重学生的人格,遵循学生身心发展规律,培养平等、和谐的师生关系,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。

3 教学内容要与时俱进,充分体现时代精神

“理论是灰色的,生活之树常青。”相对于鲜活的教学实践,任何课程和教科书都有一定的滞后性。与时俱进地调整和充实教学内容,是新课程的时代性要求。教学内容要有利于学生形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展,有利于教师创造性地进行教学。基础教育课程和教学改革提出“用教材教而不是教教材”的新理念,这就要求教师要紧密联系我国社会主义现代化建设的实际,充分开发生活中的教育资源,使教学的具体内容与我国的社会进步、经济科技文化发展结合起来,与当今世界政治、经济形势结合起来,反映当代社会进步和科技发展的新成果,体现当今世界和我国发展的时代特征。

4 改革教学方法,选择最佳的教学方式

新课程强调课程实施的开放性,倡导开放性教学。这就要求教师具有开放、民主的意识和胸怀,注意加强与外界的合作与交流,不断吸取、借鉴国内外同行新的思想观念、方式方法,充分重视理论和社会生活实际的联系,及时引入新的科学思想观点和典型事例,根据实际情况灵活选择教学方法,积极实行启发式和讨论式教学。运用现代化教学手段,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。同时还注意和学生的课后交流,将课堂延续到日常生活中。只有树立开放的教学观,才能有助于开阔学生的眼界和思路,提高其素质和能力。

新课改是一个庞大而又复杂的系统工程,它呼唤全新观上念的新教师,对教师提出更高的要求。广大教师必须与时俱进,重建教学理念,寓新的教学理念于课堂教学中,才会让课堂充满生命的活力,促进学生的全面发展。

(作者单位:山东省章丘中学)