王瑞香

作为教师,创建良好和谐的师生关系是新形势下实施素质教育教学成功的关键。那么到底应该建立一种怎样的师生关系呢?笔者认为,师生之间应该相互尊重,和谐相处,这是建立良好师生关系的基础。要做到这一点,应该从以下几方面做起。

1 笑着走近学生的内心世界

“面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生;以身作则,为人师表。” 这是《中小学教师职业道德规范》对一名教师的基本要求。自古讲究师道尊严,但教师也不要总是那样严厉,天天板着脸,给学生一种威严感,使学生大气不敢出,有问题也不敢问,以至于影响学生的发展;教师应该尽量放下架子,走近学生,在课堂内外多一点微笑,多和学生交流沟通,主动靠近学生,走进学生的内心世界,那么在课堂上就会出现踊跃回答问题的场面。对于这一点,笔者深有体会。笔者在刚刚参加工作时每次上课都很严肃,认为学生纪律好就能学得好,结果却事与愿违。笔者开始想不通,为此了解了几个学生,从他们的话语中受到启迪。教师工作的对象是学生,是一群有思想有个性的人。教师要在教学过程中,对学生施以微笑,给以学生良好的心境,使之放松,并且潜移默化地影响学生。这是一种和谐的教与学的工程,需要教师微笑去面对。

2 去尊重、爱护和帮助学生

教师的工作对象是活生生的人,每个学生都有自己的尊严,更有自己的思想、情感和需要。他们渴望得到教师的尊重、爱护和帮助。对每个学生都要严而有爱,既要严格要求他们,又要在生活上、学习上关爱他们。记得一次上课,有个学生发高烧,笔者就领她到医务室打针并给她交上钱,并说了一些生活中应注意的问题。从那以后该生有了很大进步,学习的自觉性和刻苦精神大大增强。无私地关爱、帮助学生,无形中也会对学生起潜移默化的作用。为人之师,又有什么能比培养出有爱心、有责任心的一代更值得自豪的呢?

3 对待学生要一视同仁,不偏不向

教师、班主任对待学生要一视同仁,不偏不向。笔者刚刚参加工作时,对学习优秀的、听话的学生总是高看一眼,而对学习差的、不听话的学生总是另眼看待。记得有一次,一名班委学生和一名平时很调皮的学生发生矛盾,笔者知道后,把平时很调皮的学生痛斥一顿,却没有批评班委的学生。这件事在学生中间形成很大负面影响,原来是那位班委学生在用手中的“特权”欺负调皮的学生。笔者对这件事情深有体会,知道了要平等对待学生,这也是现在一直在实施的。

4 敢于向学生承认自己的错误和过失

不要总是端着老师的架子,认为自己永远是正确的,出了错误也不要去刻意掩饰,要勇于向学生承认错误和过失,给学生树立一个知错就改的榜样。记得一次,班委学生举报一名学生没干值日,笔者不分青红皂白就把他训斥一顿,后来他解释了原因。笔者知道是冤枉他后,在班上向他道歉,立刻赢得一片掌声……

5 真诚地信任学生

素质教育的进一步实施,留给学生的自主时间和空间就更多,这样就迫切要求班主任构建一个优秀的班委,在指导班委干好工作的同时,还要去信任每一位班委成员,相信每一位班委成员都能用学生所特有的思维方式和方法去处理和解决好班级事务。信任是心与心的直接交流,无需语言解释,学生能心领神会,并在内心产生巨大的动力。即使是一个很顽劣的学生,如果教师肯信任他,让他去做一件力所能及的事,他也会做得非常出色。

6 多报喜少报忧的家访

家访是班主任开展工作的一个重要手段。随着素质教育的进一步具体实施,家访就显得更加重要,但家访作为一项在特定环境下进行的工作,有其不可替代的作用。它可以使教师更全面地了解学生,使教育具有针对性;它可以将学校和家庭紧密地联系起来,使教师与家长配合,形成做学生思想工作的“合力”;它可以增进师生感情,尤其对解决个别学生的特殊问题有着独特的作用。但是,家访不要成为向家长报忧的诉说,一股脑去说学生在学校的缺点错误,这样就失去家访的最终目的,也使学生谈“访”而色变,从而失去学生的信任。为了使家访起到很好的效果,应注意家访要及时,要善于发现学生的闪光点,多向家长报喜而少报忧,即使必须报忧也要讲求艺术;在家访工作中要针对学生的兴趣爱好,帮助他们清除身上的消极因素,扬长避短,积极向上;家访工作要像医生治病那样“对症下药”,“救死扶伤”。只有这样,才能使家访为素质教育服好务,为构建和谐的师生关系创设更有利的条件。

总之,教师能成为学生的良师益友,学生才敢于接近教师,乐于接近教师,使学生从情感上深深地体验到教师是可敬可亲的,既是学业上的导师,又是生活中的父母,更是个人成长中的朋友,为新形势下构建和谐班级创造更好的环境和条件。

(作者单位:山东省平度市西关中学)