渠　玲

学校法制教育是学校德育的重要内容,是对学生进行社会主义民主法制教育,培养学生树立社会主义法律意识,增强法制观念的重要途径,是实现依法治国、依法行政、依法治校、依法治教百年大计的有力保障。因此,教育部已将学校的德育工作作为学校工作的重中之重。然而,毋庸讳言,部分学校在落实法制教育工作上还存在着许多弊病:过于强调法制知识的灌输,忽视学生具体的生活实践,导致法制教育说教化、空洞化;过于追求具体活动的应对完成,缺乏法制教育的系统构思,导致法制教育散乱化,仓促化。

针对上述小学法制教育存在的弊端,从时代发展的需求出发,笔者总结以下3点操作策略。

1 统一认识——把握法制教育的主方向

依法治校是一项长期而艰巨的任务,枣庄薛城临山小学校领导重视把依法治校工作纳入学校整体工作规划。学校有依法治校的实施方案和年度工作计划,有依法治校岗位责任制,有依法治校工作会议制度,有依法治校工作的专项总结,使依法治校工作列入学校重要议事日程。每周五下午3:30是教师政治学习时间,在教师会上宣传法律法规,在周二至周四的早会课、每周一升旗仪式、每周五的班队活动课上,辅导员也总能抓住时机向学生进行法制教育,学校法制教育体系不断完善,学校的各项工作已步入正常化、常规化的法制轨道。

2 完善制度——构建法制教育的安全网

随着改革开放的不断深入,教育面临着前所未有的机遇和挑战。依法行政、依法治校、依法治教已迫在眉睫。学校管理离不开完善的法律法规和各项规章制度,它已成为现代学校管理中必不可少的重要内容。按照《教育法》等教育法律法规和规章的要求,结合学校实际,依法制定出本校章程,并按照章程的要求,认真组织实施,有学校章程相配套的学校行政管理、教育教学管理、总务管理、教职工管理、学生管理及校园环境管理等各项规章制度。

3 创新形式——夯实法制教育的落脚点

传统的教育观念强调教育活动主体的单边性和单一性,学校的法制教育从主题、内容、材料的选择到策划与组织,基本上都由教师一方决定,作为学习者的学生大多无参与的可能,更不用说决策权,这也是造成法制教育时时进行,但却收效不如人意的主要原因。随着新一轮课改的实施,广大教师都认识到:法制教育的主体是由教师和学生组成,教的活动和学的活动相互关联且具有共时性,因此,对于教师和学生,特别是学生群体的教育,有其特殊的年龄和心理特点,这要求教师能创新形式,寓教于乐,这样才能让法制教育为学生所喜闻乐见,才能真正实现“润物细无声”的境界。

3.1 落实基础文明教育,树立正确人生观念把“学生行为规范教育”与贯彻“预防未成年人犯罪法”的法制教育有机结合,养成良好的道德行为,教会学生在校做个好学生,在社会做个好公民,在家做个好孩子。加强正面引导、强化训练,组织全校收听法制教育报告会,组织学生参观法制教育展览,开展“我是法制小卫士”主题队会。

3.2 开展多彩读书活动,陶冶学生思想情操阅读是与高尚的灵魂进行对话的过程,通过这一过程可以净化人的心灵,提升人的德性。学校图书馆是学生品德修养的资源库,充分利用学校图书馆的作用,组织开展形式多样的读书活动,让读好书成为学生休闲的一个重要内容。一至六年级学生每星期轮流午读,平均每学期读15本课外书以上,学校还进行读书演讲、读书心得交流、版面设计、书评、影评、手写报比赛等活动。

3.3 优化校园法制建设,打造良好校园文化学校利用校园的橱窗、红领巾广播、电视台、板报、手写报等进行法制宣传教育,并充分利用校园这一特定的文化传递空间,使学生在学习文化知识的过程中受到比较系统的法制教育。以课程教学为主要渠道,形成课内课外、校内校外紧密结合的学校法制教育的网络和体系,利用思品课、社会课等学科对学生进行比较系统的法制教育,组织学生面向社区,进行法制宣传等等。

3.4 开展心理健康教育,培养积极乐观心态各班设立“心灵按摩卡”,组织学生办“学生心理健康手写报”等,通过心理健康教育,让学生减少过错,矫正不良心理和行为,发展学生健康的心理素质。

3.5 努力办好家长学校,实现家校有效沟通每月召开家长会,进行“学校工作汇报”“好家长经验交流”“家庭教育讲座”等,经常听取家长对学校管理、教师的行为等意见和建议,争取家长的积极参与配合,共同探讨育人规律。同时,要求正副班主任每学年家访率达80%以上,并做好家访记录。

综上所述,教育绝不是为了培养“法律文盲”。教育工作者应该重新认识学校法制教育的重要性,以新的眼光看待学生,看待教育工作,发现学生身上蕴藏着的巨大能量,把学校的法制教育工作做得更科学化、系统化、儿童化一些,推动学校教育工作向前发展。

(作者单位:山东省枣庄市薛城区临山小学)