杨海宏

中学英语教材从教学内容、教学手段到教学过程和各个环节都有很多可利用的兴趣因素,只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的“兴趣点”,经加工后再逐个切入,以点带面优化中学英语课堂教学,就能大面积提高中学英语教学质量。

1 充分利用教材,发掘“兴趣点”

中学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图,图文并茂,内容贴近学生生活,能唤起学生共鸣,激起学生的兴趣。如数字的教学中,教师可充分利用书本中插图——汽车、电话机等,利用汽车的牌号、电话号码进行0～10的数字教学。学生会觉得这些数字离自己很近。因此在完成数字教学后,教师引出“Whats your bike number”等句型让学生分组展开活动。这样学生在游戏过程中巩固了数字,而且还学会用英语问及号码的句型。教师要熟悉和把握教材体系,充分利用贴近学生生活的兴趣点,活用教材。

2 开展小组竞赛,培养“兴趣点”

兴趣与成功是一对twins。经常性的成功体验可使人永不满足而求索不止。这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中,采用轻松、和谐、教学相长的教学情境,以学生为主体,以趣味活动为主线,让学生经常获得学习成功和喜悦,从而培养学生浓厚的学习兴趣。

要尽可能地让学生感受到成功的喜悦,让学生发现自我价值,从而树立起较高的自信心。如学生在回答问题时,教师多使用good,great等赞扬性的语言恭贺学生;用“It doesnt matter, Im sure...”等鼓励性的语言安慰学生。幽默风趣的举止、笑容可掬的教态是活跃课堂气氛的一副兴奋剂。在教学过程中,展开小组竞赛,加强团队合作精神,尽可能让全班学生都有为本组增光添彩的信念,树立一种自信心,共享一种成就感。

3 用媒体增强“兴趣点”

实践证明,中学生活泼好动,反应灵敏,模仿性强,生动具体形象的事物容易引起学生的兴趣。充分利用学生喜闻乐见的形式展开教学活动能增强学生的“兴趣点”。

4 加强课外实践,巩固“兴趣点”

常言道:学到用时方恨少。“学有所用”,驱使学生乐于参与语言实践,在运用中获得心理满足和喜悦。如英语贺卡的教学,教师利用教师节来临之际,组织学生到计算机房,要求学生在校园网上向老师发一个节日贺词,在玩电脑中学生能获得心理满足和成功喜悦,亲身体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲,使之产生巨大的内动力。在平时的校园生活中,教师与学生建立良好的师生关系,鼓励学生大胆用英文互相问候,多组织学生看通俗易懂的英文卡通VCD,指导学生讲英文故事片与幽默,对话表演,运用所学英语进行语言交际,及时巩固学生的“兴趣点”。

5 竞赛奖励,增加“兴趣点”

奖励可以使人在成功时受到鼓舞与鞭策,马克·吐温说过:“只凭一句赞美的话,我就可以活上两个月!”学生带着舒畅的心情学习和带着压抑苦闷的心情学习是截然不同的,再接再厉,自强奋进,更可以使人在迷惘时稳定情绪,抖擞精神,奋起直追。

要培养学生的英语学习兴趣,光凭课堂上的时间远远不够,要根据课文内容多组织学生开展课外活动。

5.1 英语阅读竞赛举行英语阅读竞赛,以小组为单位,规定参赛学生在规定时间内阅读短文6篇,做完所有的阅读理解题,统一阅卷评分,然后再按小组排出名次。

5.2 演讲比赛每月组织一次英语演讲比赛,规定参赛学生在规定时间内按照教师拟订的标题进行3分钟的演讲,每人还要唱一首英文歌曲,然后按成绩排出名次。

5.3 英语角规定时间在教室或操场等场所举办英语角,要求学生将所学的语言以及所学知识在活动中自由使用,通过交际取人之长,补己之短。轻松愉快的课堂教学以及丰富多彩的课外活动会进一步保持学生学习英语的兴趣。同时要进一步激起学生的英语学生兴趣,还可以组织各种游戏形式,现介绍几种最受学生欢迎的游戏。

1)词语接龙。给出一个单词desk,学生就可以接下去:desk,knife,eat,tea...该游戏可以训练学生的快速思维,也可以复习已学过的单词。

2)猜物。往包里放几样东西,然后让学生猜,该游戏可以用来引出新的生词或新的句型等。

3)猜职业(或动作)。首先,在几张纸上写teacher,driver,worker等,然后分别找几个学生表演出询问职业的对话,该游戏可用来加强学生运用和组织英语语言交际的能力。

4)想象。每个语言点学习以后,让学生们自己充分展开想象,编一些顺口溜来记住这些语言点。例如,在学习了一个星期7天的单词以后,学生就编出这样的顺口溜:Monday,Monday,星期一,猴子花钱坐飞机;Tuesday,Tuesday,星期二,猴子屁股摔两半;Wednesday,Wednesday,星期三,猴子爬上花果山……通过他们的想象编出的顺口溜朗朗上口,学生很容易就记住这几个单词。这样不仅有利于对知识的巩固,调动学生的积极性,又使学生充分发挥学习的主动性。

(作者单位:河北省唐山市第四十五中学)