冯红梅

【摘要】如何培养学生学习语文的兴趣,是语文教师在教学活动中值得大力探讨和研究的。通过多种多样的方法就把有形、有限的课堂,变为无形、无限的课堂,增强了学生浓厚的学习兴趣,实现了 “大语文观”的教学理想。

【关键词】课堂;培养;兴趣

The classroom arouse an interest to slightly talk

Feng Hong-mei

【Abstract】How development is student study the interest of the language is a language the teacher is in the teaching activity worthy of strongly study and research of.Pass a varied method pair of having material form, limited classroom, change into invisible and infinite classroom, strengthen the student be strong of study interest, realization"great language view" of teaching ideal.

【Key words】Classroom;Development;Interest

苏霍姆林斯基说:“课上得有趣,学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考,对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”新课程标准也提倡课堂应焕发生命活力,而对于语文课,学生一般都不太重视,他们说语文课无非是划分段落,归纳中心,没什么意思,很枯燥;他们说语文课几节不听都没有问题,因为老师讲的那些东西都在书上,考试前自己看看书就可以了。是什么原因使语文课受到了如此的“礼遇”呢?那么在语文课的教学中,怎样才能有 效地激发和调动学生的学习兴趣,使学生的学习处于一种积极的、主动的状态呢?

从教时间不长,但我一直努力使课堂生动有趣,在语文课堂激发学生兴趣方面作过一些尝试,在这里简单谈谈自己的一些粗浅的想法。

1.提纲挈领,诗谜激趣

在教学《勾践灭吴》时,引用 “有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚;苦心可吞吴。”(蒲松龄写)提问:“对联的下联写的谁?他是怎样吞灭吴国的?请看课文《勾践灭吴》。”

2.由面引点,课前激趣

在教学郁达夫的散文《故都的秋》时,为了提高学生兴趣,活跃课堂气氛,课前我设计了以下导语: “一提到秋,天高气爽、风霜高洁、落叶萧萧等景象仿佛就出现在我们眼前,不仅会给人丰富、充实的想像,也会给人愁苦、萧条的感受。……