刘　夏

如何扎扎实实地大面积提高学生的作文水平，一直是语文教师致力于教学改革的主要任务，笔者经过多年的研究与实践认为，解决好小学生习作积累及练笔指导是提升小学生作文水平的关键所在，只有“厚积”方能“薄发”。那么，怎样才能抓好这两个环节的训练指导呢?

一、精心指导，强化“厚积”

小学生“作文难”，首先难在缺乏语言材料、生活材料，“无布不成衣”“无米难为炊”，教师要想突破学生“作文难”的第一关就必须从学生的“积累”抓起。

(一)强化阅读积累，建立材料库

人所共知，阅读是积累作文材料的重要途径。教师首先应向同学们讲清广泛阅读的好处，列举名人爱读书并受益终身的实例，请作文写得好的同学谈读书的体会，让同学们明确阅读的目的，使阅读成为每一个学生的兴趣所在，在班级中营造“人人爱读书”“时刻在读书”的良好氛围，为了激活并保持读书热潮的生命力，设计课前演讲和“一条龙”训练、交流推荐等活动，不失为一条训练捷径。

1课前演讲

每天在上课前依据一定的座位顺序，保证7－10名学生的课前演讲时间，每生限两分左右，提倡“我的时间我作主”：演讲内容不限，天文地理、人情世态、社会自然、包罗万象，但不得重复；形式多样，可以是社会热点、焦点，可以是自己的所思所想，可以是日记、散文，亦可是诗歌、故事。只要主题积极、健康，只要别人能从你的演讲中有所收获即可。同时，对演讲技巧也作出明确而细致的要求，每天演讲，教师都在场，当场打分并作记录，依据分数高低周末评出“演讲明星”，登在“一周明星榜”中。……