姜天鹏

在作文教学中，许多教师往往都很重视如何指导学生写好一篇文章，刘文章的构思、写作技巧、写作形式做了大量的讲解，但学生往往～动笔却还是一头雾水，不知从何下笔。出现这种现象的原因是多方面的，但有一点不能忽视，就是老师没有打开学生的写作思路，学生的思维没有展开，头脑中没有浮现出写作的形象和内容，因此感到老虎吃天——无从下口。那么在作文教学中怎样才能打开学生的写作思路呢?笔者认为教师要想在一节作文课上让学生感到有话可说，有事可写，有情可抒，就要对作文课上的导语精心设计。用教师精彩的导语引发学生的发散思维，起到开拓学生写作思路、快速确定选材的作用。

那么作文教学中导语应该怎样设计呢?

一、导语的设计应能勾起学生的回忆

每一个学生的头脑中都有一定的生活积累，也就是我们所说的写作素材。作文教学的关键是如何打开学生头脑中的信息储存器，使之而对题目时能快速筛选有价值的材料，进而言之有物，从容下笔，挥洒成篇。

例如，在教学《回忆童年》这篇习作时，我设计了这样的导语：“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里唱出了我们的欢乐和幸福；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。依稀还记得，童年的我们做了那么多的傻事，至今回想起来还忍俊不禁；依稀还记得，童年的我们有那么多好玩的游戏，至今回想起来还跃跃欲试；……