吴　玲

一、引言

《高中英语课程标准》对高中生的写作要求是：能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。要想使学生在高考书面表达一项中考出优异成绩，教师要从平时抓起，从低年级抓起，从课堂教学抓起。新课标明确提出：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等5个方面既是英语课程的内容，也是课程的目标。

二、课堂上从阅读到写作

英语课堂教学要发挥学生的主体作用，立足以学生为中心，形成“新标准——新理念——新课堂——新特色——新成果”的师生互动大课堂。

1以话题为中心，从词句入手

如讲授“世界文化遗产”这一话题，在教师的指导下，课前可让学生分组上网和预习课文，搜集有关这方面的材料、图片和英语词汇。如tangible／intangible cul-rural heritage,the world cultural heritage，museums，paint-ings traditions，poems，ancient bulldings,preserve,protect等等，学生可以根据物质文化遗产和非物质文化遗产分类，将词汇一一列出。(见下表)

在课堂上可通过brainstorming让各小组作presen-tation(一人代表或全组同台)，说出他们所了解的世界文化遗产目录中的中国文化遗产的信息。要求使用教室的多媒体大屏幕，显示图片、图表或文字，按照a city／aplace——special featureb——presont condition来表述。如：Imperial Palaces of the Ming and Qing Dynasties inBeijing and Shenyang／Temple of Heaven?SummerPalace／Old Town of Lijiang／Classic Gardens of Suzhou／Ancient City of Ping Yao……

各小组在做完presentation后，要根据叙述内容提问全班同学一个问题：What is it famous for?请同学根据他们的介绍来回答。

2以课文为载体，从句子到段落

先阅读课文中涉及到的世界文化遗产地——苏州，从中提炼写作素材，和学生一起构思。