郑静群

摘要：文章从现实教学实例出发，提出教师应有恰当处理课堂偶发事件的能力，以便良好的课堂秩序得到保证，教学得以顺利进行。

关键词：美术教学；课堂偶发事件；教学实例

中图分类号：G652文献标识码：A

文章编号：1674-1145(2009)06-0156-02

上课铃声响了，走在少年宫教室外的走廊上，却听见教室内传出闹哄哄的嘈杂声，“怎么回事?”我纳闷地进入教室，目光四处寻找着，发现8岁男孩郑成浩同学的双手正伸人课桌把玩着什么。我走过去：“郑成浩，请你把东西拿出来。”郑成浩同学愣了一下，惊慌失措地把一团黑乎乎、软绵绵的东西放到我手里，我仔细琢磨，原来是个橡胶恐怖面具。在我朝他走过去那刻起，郑成浩的眼神一直注视着我，他紧张得鼻尖上冒出了小汗珠。教室里安静极了，同学们都无声地注视着我，像是在等着我大发雷霆。尽管有些生气，但我知道爱玩是儿童的天性，作为教师的我必须调整好自己的情绪走上讲台。突然，一个灵感在脑中闪现，我举着“面具”微笑着对大家说：“郑成浩同学为大家找到了画画的好题材。我们正好可以以‘面具为题材进行主题画创作，你们说怎样?”“好!”郑成浩喊得最大声，这时我抓住时机引出原定的课题——挂历设计，接下去的课堂教学异常顺利。郑成浩同学尤其认真，大家完成的作业都很别致。下课铃响了，我呼出了一口气，感觉到意外的惊喜!课后，我表扬了郑成浩同学的画，同时批评了他的调皮。

这堂课的“转危为喜”对我来说确实是印象深刻，引发了许多思考。……