邱莉亚

摘 要：“数学广角”是传统教学所不曾涉猎的，旨在系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的思想方法以学生可以理解接受的简单形式，通过生动有趣的事例呈现出来。我们要梳理、领会教材中“数学广角”的教学目标，探究“数学广角”的教学策略，真切地引领学生经历数学思想方法的过程。

关键词：小学数学；数学广角；渗透思想方法

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2009）06-0040-03

《九年义务教育全日制数学课程标准》（以下简称“课标”）总体目标第一条就明确提出：“让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”为了有效落实这一总体目标，人教版教材编排中更以新增设的单元“数学广角”为呈现形式，进一步集中向学生渗透数学思想方法。那么，如何把握“数学广角”这一新生事物所呈现的全新教学内容、教学目标、教学策略？下面，笔者在进一步研读“课标”及人教版全套实验教材的同时，对“数学广角”的教学内容、教学目标等进行梳理、解读与分析，并结合课堂实践，谈谈对小学数学新增设“数学广角”的渗透数学思想方法的教学策略。

一、教学中出现困惑

初次教学，教师无从下手，各种困惑或弊端显露出来，主要表现在：

1.教学目标定位失当。

由于对教材理解不到位，目标定位发生偏差，以至于将“数学广角”纳入“实践与综合应用”领域，呈现为“综合实践课”教学。

2.数学思考把握不准。……