孔凡菊　赵丽萍

摘要：文章阐明了人文素质、人文素质教育的概念，提出了在高职教育中开展人文素质教育的必要性。

关键词：人文素质；高职教育；人格品质

中图分类号：G40文献标识码：A

文章编号：1674-1145（2009）03-0191-02

人文素质是一种内化于人的心灵深处的精神气质和人格品质，既反映主体（人）对文化客体（文化知识）的认识关系，更反映主体对文化客体的一种价值关系。它是通过人文科学的学习和教育，高雅文化氛围的熏陶，教师为人师表的潜移默化和学生自身的体验而养成的，是一个人的精神、气质和人格品质的综合反映。

人文素质包括四个方面的内容：一是具备人文知识，人文知识是人类关于人文领域（主要是精神生活领域）的基本知识，如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等；二是理解人文思想，人文思想是支撑人文知识的基本理论及其内在逻辑，人文思想具有很强的民族色彩、个性色彩和鲜明的意识形态特征；三是掌握人文方法，人文方法是人文思想中所蕴涵的认识方法和实践方法，人文方法表明了人文思想是如何产生和形成的；四是遵循人文精神，人文精神是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观基础，是最基本、最重要的人文思想、人文方法，人文精神是人类文化或文明的真谛，民族精神、时代精神从根本上说都是人文精神的具体表现。

具有良好人文素质的人表现为：追求崇高的理想，优秀的道德情操，向往和塑造健全完美的人格，热爱和追求真理，严谨、求实的科学态度，儒雅的风度气质等。……