金美芬

摘 要：常言说：不会反思，就没有提高。在反思中改进，在反思中发展，在反思中提高。教学实践中，用心反思，抓住教学目标，定位教学灵魂，抛弃花架子，学生就会学得货真价实，并得以发展提高。

关键词：小学数学；教学目标；秒的认识；磨课；感悟

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2009）05-0049-02

2005年秋天，我作为绍兴市首届小学数学名师培训班的学员，要在新昌南瑞实验学校举行的“绍兴市名优教师课堂教学观摩活动”中上一堂课。接到任务后，我就着手确定教学内容。当时我正执教三年级数学，这节课是作为课改新教材的三年级数学第一次在全市展示、观摩，而我又是第一次接触新教材，平时的教学也是“摸着石子过河”，因此，感觉压力挺大。在浏览了三年级的教材和教师教学用书后，我选择了《秒的认识》。

《秒的认识》这节课，教材编排上分为两部分：一是怎样计量用“秒”做单位的时间，知道1分=60秒；二是通过活动体验1分钟究竟有多长，初步建立起分、秒的时间观念。根据对教材的研读，参考教师教学用书，这节课的教学目标确定为：

1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒；

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

基于以前教老教材的经验，以上教学目标均照抄教学用书，所以这次也没有例外。根据这一教学目标，我设计了三个教学环节。①创设情境，导入新课。从教材主题图的春节联欢晚会场景导入，揭示课题。②自主探索，学习1分=60秒。首先让学生认识秒针，通过观察得出秒针走一小格是1秒；……