唐道秀

摘要：从市场化的功利性取向、教育模式的理性化取向、高等教育的大众化问题、人际交往情境的虚拟性等四个方面论述了我国大学生思想政治教育中关心主题缺失的原因。借鉴诺丁斯的关心道德教育理论，指出在教育主题的向度上，应情理交融，彰显非理性精神；在教育观念的向度上，应淡化教师职业意识，建立“我—你”关心型师生关系；在教育环境的向度上，应虚实结合，显隐相渗，营造关心型校园文化，从而切实地让关心成为大学生思想政治教育最真实的存在。

关键词：诺丁斯；关心教育理论；思想政治教育；启示

诺丁斯是当代美国著名的教育哲学家。她的关心道德教育理论被认为是后科尔伯格时代最重要的道德教育理论之一。随着20世纪90年代初联合国教科文组织提出的“学会关心”这一具有国际意义的教育思潮，她的理论得到跨国界和跨文化的接受。在我国，她的关心教育理论受到教育界的广泛关注。培养学生的关心能力成为教育改革中的一个共同话题。

一、我国大学生思想政治教育中关心主题的缺失

(一)市场化的功利性取向导致关心取向的缺憾

随着对外开放不断扩大，社会主义市场经济的深入发展，经济全球化进程的日益深入，我国社会发生了一系列深刻的变化。一方面，在社会上，人们忙于追求财富，关心事物胜过关心人，关心自己胜过关心他人，关心物质胜过关心精神，关心当下胜过关心将来，导致关心的功利化、片面化和去人性化，出现关心深层动力源不足问题。……