万朝霞 姚向杰 王代娣

[摘要] 随着小学语文教学改革的不断深入,语文教学“以读为本”的观念深入人心。如何指导学生朗读呢?笔者认为,正确的朗读指导包括三个方面的内容:激发生命意识,情景设置,指导朗读方法。

[关键词] 朗读 指导 提高 水平

随着小学语文教学改革的不断深入,语文教学“以读为本”的观念深入人心。有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。朗读本身是一种有声语言的艺术,朗读过程中要发挥“有声语言”的艺术作用,使学生深刻体会到作品的思想内容,从而打动学生的情感。在朗读中引导学生推敲课文(包括词句、段落、篇章)的含义、情调、韵味,想象作者写作时的心情和情绪。虽然读的是作者的语言,但其中包含了学生自己的主观感受,毫无疑问,这大大有助于对课文的理解和体味。朗读还是培养语感的一种好方式。古人云:“读书百遍,其义自见”。通过朗读学生感受作者遣词造句的准确、鲜明、形象,掌握语言的结构美、音韵美、节奏美等,使其对字、词、句获得整体的感知。增强学生对语言的敏感性和鉴别力。在平时的教学中,笔者注重对学生朗读能力的培养,注意激发学生朗读时的情感。

那么,如何指导学生的朗读呢?笔者认为正确的朗读指导包括三个方面的内容:激发生命意识、情景设置、指导朗读方法。

一、实现朗读目的的根本在于生命意识的激发