张长青

【摘要】“三明治”教育教学（Sandwich Teaching ）是指充满激情、幽默、赏识的教育教学，在课堂教育教学中，激情是兴奋剂，幽默是润滑剂，赏识是催化剂。成功的，优秀的课堂教育教学离不开激情、幽默、赏识三个要素。

【关键词】“三明治”;激情;幽默;赏识

Fervor, humorous, recognition

Zhang Changqing

【Abstract】“the sandwich” the education teaching (Sandwich Teaching) refers to enthusiastic, humorous, the recognition education teaching, in the classroom education teaching, the fervor is the stimulant, humorous is the lubricant, the recognition is the catalyst. The success, the outstanding classroom education teaching cannot leave the fervor, humorously, to recognize three essential factors.

【Key words】“sandwich”; Fervor; Humorous; Recognition

我认为：一名受学生欢迎的教师，离不开充满激情、幽默、赏识的教育教学--“三明治”教育教学

一个优秀的教师必须拥有激情，成功的教育教学必须依靠激情；课堂要生机盎然，老师就得激情澎湃。激情是课堂教育教学中的兴奋剂。

电视连续剧《亮剑》中有一句话“将熊熊一窝，兵熊熊一个”我认为这句话很有道理。如果一个老师缺乏激情，萎靡不振，那么整个课堂就会死气沉沉，枯燥沉闷。不过，老师一旦有了激情，整个课堂气氛就会被点燃，教室里弥漫的是激情活泼，积极主动的学习气氛；老师一旦有了激情，就会精神抖擞，魅力四射，思维活跃，表达准确，妙语连珠；老师一旦有了激情，学生因而也被唤起了激情，因此他们就聚精会神，也许如痴如醉，学到的知识印象深刻，过目不忘；老师一旦有了激情，老师用激情打动学生，感染学生，启迪学生，使学生在情感升华的过程中实现共同提高的目的，热爱生活，热爱学习，这样学生就会有健康的人生态度。

怎样做一个有激情的教师呢？我认为要做到以下几点：

其一，心态开朗乐观、积极进取，强烈地热爱生活，强烈地热爱教育，强烈地热爱学生。心态有了改变，行为才会改变；行为有了改变，习惯就会改变；习惯有了改变，性格才会改变；性格有了改变，命运才会改变。而这种命运就是教育教学的效果好坏的命运。

这几年来，我的数学课能受到学生的欢迎，追本溯源，是因为我心中有一句话：只要我在人群中一出现我就得打起精神；只要我在课堂中一出现我就要点燃整个课堂气氛。

其二，面貌和着装要显得精神，不求光彩照人，但求神采奕奕。因为相由心生，既然心中有了激情，就要展现在脸上，很自然的显得精神饱满、活力四射。

其三，言语要精神，教学语言要具有美感，融知识性、趣味性、通俗性和艺术性于一体。在教学时，教师的语言若能抑扬顿挫，妙语连珠，引人入胜，充满激情，将会使学生感到听课是一种享受。事实上，老师讲课就好想单口相声，所以老师也最好学学相声、小品之类的风格，学学中央电视台易中天评书的风格。讲话时最好自然而然的带点形体语言，那就更精彩了。

有一次在讲解一道数学难题时，我给学生打了个比方，我讲得很投入也很精彩，有一个学生忍不住表扬起老师来了，说“老师你很适合表演小品”。我说“我表演小品没人看的。”学生异口同声说“有——”。我说“门票卖不出去”，学生大声说“我们买——”。他们那么大声、真情而俏皮，我都忍不住笑出了眼泪。

其四，要“满腹活水”，折服学生。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想激情满怀、洒脱自如地搞好教学，教师必须拓宽自己的知识面，在拥有扎实的专业知识的基础上，还应猎取其他领域的知识。

我喜欢看《演讲与口才》，喜欢谚语、歇后语、成语、名人名言、有名诗句，喜欢“ crazy english”,即疯狂英语。这些东西在教学中还真能派上用场，在必要时信手拈来，还能引起共鸣、高潮迭起。有一次，我在商贸英语班讲“数列”这一内容时，就用英语来表达数学家高斯小时候的故事，来引入课题，而且引导学生一起参与，他们无不高兴，无不佩服。有时我用疯狂英语如:“Be confident ,we are chinese ”,“I am the greatest, I must go to colledge.”“I must succeed,I must act at once.”要学生练习增强自信，点燃激情，受到了极好的效果。

一个优秀的教师必须要懂得幽默，一堂生动难忘的课离不开幽默；课堂要生动有趣，必须利用幽默。幽默是课堂教育教学中的润滑剂。

莎士比亚说：“幽默和风趣是智慧的闪现。”老舍说：“文章要生动有趣，必须利用幽默。”那么我在这里也可以说：“课堂要生动有趣，必须利用幽默。”我认为，幽默在课堂教育教学中的作用，具体来说有以下几点。

其一，幽默能激励学生，对课堂教学有辅助作用。课堂教学改革提出要以教师为主导，学生为主体,即学生在教师的指导下积极主动、生动活泼地学习。

在我的数学课教学中，每堂课必有幽默，我多次“忽悠”学生，学生也乐于被我“忽悠”。我随时采用流行广告语，有趣的俗语穿插在我的数学课中，使得课堂妙趣横生，引得学生好像吃了一个麻辣火锅。一次课堂教学中，记忆“一度等于0.01745弧度”时，我就引导学生思考并采用谐音“您癫您要气死我”，令学生终生难忘，快乐无比。有一次，那时县城刚开完屈原文化节，讲解一道数学题时我采用多种方法，先讲方法不难而过程复杂的，当时我的幽默灵感来了，我脱口而出“路漫漫其修远兮——”，我故意停顿，学生齐声高呼“吾将上下而求索”，我突然斩钉截铁的说“不求索”。全班学生皆“晕”。

其二，幽默能使学生愉快地接受批评，幽默是师生关系的润化剂。成功的课堂教育教学需要师生的密切配合，当学生在课堂上出现一些异常情况时，幽默的语言能使学生愉快地接受老师的劝阻，并意识到自己的错误行为。

我不是很“虎”的那种老师，有一回，有一个学生口渴了公然在课堂上就喝起水来了。我灵机一动，他姓伍，于是我就幽默地说“伍经理，你对本老师有何指示？请多多指教。”“……心有多大，舞台就有多大。如果你真的想成为一个经理……”。去年他毕业以后，他还果真当了老板，成了经理，在县城步行街开了有两个门面的品牌经营店。

其三，适时地幽默能活跃课堂气氛，促进师生间的情感交流。

在教学中，幽默是风姿绰约的智慧之花，令学生赏心悦目；幽默是自然纯正的精神味素，让学生觉得教学有滋有味；幽默是快乐的添加剂，使学生笑口常开。在一定意义上讲，这并非夸张之词。教学，太需要幽默了。

一个优秀的教师必须要懂得激励和赏识，成功的教育教学离不开赏识教育。激励照亮人生，赏识催生人才。赏识是课堂教育教学中的催化剂。

美国教育家格林•奥马尔指出：“就孩子的无形生命而言，他们仿佛是为了得到赏识而来到人世间的”。我国教育家陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”何谓赏识教育呢？简言之，就是指善于发现教育对象的优点和长处，并加以肯定和赞赏，使其产生较强的学习动力的一种教育方式。

其一， 赏识教育能够实现师生和谐共赢

人人都需要赏识，这是人之常情，学生更需要老师的赏识。为调动学生学习的积极性和主动性，扭转教学中的被动局面和沉闷气氛，使学生在愉快的氛围中轻松学习、自立学习，必须在教学中实施赏识教育，对学生进行赏识教育是实现师生和谐、互动、共赢的最佳途径。

其二，赏识教育能够激发学生学习兴趣

人们常常说兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生学习就有了保障。在教育教学中，作为老师的我们要像那位母亲那样，让每位学生每天都有成功的体验和被赏识的感觉，不管是在哪一方面，只要有进步都要给予建设性的赏识和赞美。有了赏识和赞美学生就有了兴趣。学生学习需要赏识，就像植物生长需要养分。赏识能使学生成为强者和成功者，它是激发学生学习兴趣的最好方法。

其三，赏识教育能使学生养成好的学习习惯

“良言一句三冬暖”，在课堂教学中实施赏识教育能让原本不被赏识的孩子在“我是好学生”的意念中觉醒，使学生自觉养成学习的好习惯。

赏识要因时，因地制宜，要恰到好处，过犹不及，以巧妙的方式，自然地，由衷地赏识学生，才能获得最理想的效果。

1、课堂发言中赏识学生。这是十分重要的时机，所以教师千万不要当“马后炮”，要练就一双火眼金睛，及时抓住学生的闪光点，让学生乘胜前进。

2、在大众面前赏识学生。在场的人越多，效果越好。

3、要处理好赏识与批评的关系。应处理好赏识与批评二者之间的关系，批评应该成为赏识学生的辅助手段，教师对学生的赏识不能过度，对学生的批评不能过分。最好借鉴电视剧《恰同学少年》中杨昌济先生批评教育毛泽东的做法。

可见，在课堂教育教学中，激情是“兴奋剂”，幽默是“润滑剂”，赏识是“催化剂”。激情、幽默、赏识是搞好教育教学的三个要素，缺了哪一个要素，我认为都使得课堂教学逊色不少，而且，有了激情、幽默、赏识的课堂教学过程就是一个间接或直接的育人过程，这样就做到了一箭双雕：既传道又授业，使得教育和教学相得益彰，老师和学生和谐共赢。