刘丽丽

教学是一门艺术。英语语言自身所蕴涵的韵律、节奏和文化底蕴就是艺术的体现。在中学英语教学中，进行艺术性教学，营造艺术化的课堂教学氛围，可促使听、说、读、写、做教学活动上升为美的欣赏和创造，变紧张为轻松，换枯燥乏味为充实有趣，使学生素质全面、和谐发展。

1 教学内容的艺术性

教学内容的艺术性包括教材的描写形象逼真，情感观点爱憎分明，语言表达幽默诙谐、生动活泼，故事情节跌宕起伏、环环紧扣。若能将教材内容中形象化、情节化、情感化的艺术因素进行适当的处理，就能使教学内容的艺术性得到充分体现。

1.１ 形象化。在英语教材中，课文内容有的是故事性文章，这些故事对人物、事件的描述逼真、准确。教师要把握时机，恰当引导、点拨学生去品味那形象描写的艺术，有助于学生准确理解学习内容，提高语言表达能力。

1.２ 情节化。谈话时，话题的提出及展开，文章中故事情节的构建纯属艺术造作：顺叙，层层推进，核展仁现；倒叙，晴天霹雳，雨过天晴，渐见天日。情节布局的轻重缓急，九曲一直，……那都应是说话人和作者心迹的流露。在英语课堂教学中，引导学生理清文章的纹路，读懂作者的心声，欣赏情节的艺术化组合，有助于培养学生的创新思维能力。

1.３ 情感化。古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义，…上自圣贤，下至愚孩…未有声入而不应”。教师投入真切的感情，充分利用教材本身所包含的情感因素，用纯真、地道、富有情感、准确的语音语调来讲读，惟妙惟肖的体态演示，妙趣横生的点拨，能引起师生心灵的撞击，在现生活中的真实情感，收到极佳的教学效果。

2 教学形式的艺术性

教学形式就是教学过程中教师和学生为完成教学任务而采取的活动方式的总称。艺术性的教学形式具有教学过程的交际性、多样性、真实性和科学性。

2.1 交际性。英语课堂教学过程的交际性是外语教学方法主旨，是教学规律科学性的核心，也是开展艺术性教学，让学生在欣赏美、创造美的实践中习得英语的主要途径。良好情境的创设和运用必将淡化刻意进行传统语法教学的痕迹，而突出了交际效果。

2.2 多样性。一名合格的教师从不固定在某一种教学法上，而是随着教学对象不同、教学环境的改变、教学内容的变化、教学目标的层次变化而变化，从而吸引学生学习英语的注意力，使学生学得轻松自如，生动活泼，真正实现减负增效的目的。

2.3 真实性。“美是自然的作品。”自然美是教学艺术美的源泉，离开了自然美，教师在课堂上所运用的一切艺术手法，无论是语言的还是非语言的都会显得那么矫揉造作，令人生厌，或幼稚可笑，苍白无力，更无美的享受可言。

2.4 科学性。英语教学的科学性通常指英语语言科学、外语教学规律、教学手段的科学等。艺术性教学不能没有科学性，科学性又应采用艺术手段体现出来，这样，科学才有活力，才会出彩。

3 教师的艺术素养

教师在艺术性教学上起着组织、交流、合作、调控、创造和心理调节等方面的主导作用，而所有这一切，有赖于教师的艺术素养。

3.1 良好的道德品质。英语教师首先要忠诚党的教育事业，热爱英语教学工作，遵纪守法，恪尽职守，敬业乐群，关爱学生，教书育人，为人师表。同时，还应有乐观、向上、宽容的好品质，具有人格魅力。

3.2 缜密的思维品质

教学活动中教师的思维决定着教师如何创造性地运用教育规律和教学方法使课堂教学设计达到科学性与艺术性的统一。也就是说，教师遵循科学的教学原则，通过语言、动作、表情、色彩、音响、节奏、图像等手段，创造具体、形象、直观、富有哲理和饱含人文精神的艺术教学情景，使学生产生情感共鸣，从而优化学生的认知活动。

3.3 自然大方的教态

教师的教态包括仪表、风度、神情、目光、姿势和举手投足等等。教师的服装整洁、仪态大方、洒脱自如、温文尔雅、精神饱满、动作从容，欢快而严肃，给学生以可亲可敬的直觉。亲其师，信其道，才能笃其行。亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，且遇乱不急，受挫不燥，坚持教学民主，是每位教师都应具备的取胜武器。因此，我们要经常练眼睛、练手势，练表情、练健美，矫正自身形象，使英语课充满阳光！

3.4 简洁风趣的语言

教师的语言是一种专业语言，要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣、韵律、节奏等方面下工夫。英语教师必须坚持用英语教学，让学生听的是英语、讲的是英语、用的是英语、想的还是英语。同时，教师用的“肢体语言”要尽可能符合英美人的习惯，这种“仿真”，使学生产生新奇感，并置身于英语语言环境之中，以满足学生的心理需求。

3.5 整洁美观的板书

板书和教态、语言可称得上教学艺术的三项客观性指标。板书的艺术性主要表现在字迹美观工整和版面设计上。美观、工整、和谐、鲜明，节奏明快、层次清楚，这是对英语课板书艺术性的基本要求。所以，除了字母写法合乎标准外，字母间、词间、句间、行间结构、色彩的应用、乃至粗细的搭配都要讲究，是否合乎美学规律。

3.6 丰富的教学手段

俗话说，“好曲不可三遍唱。”这话虽然有些片面，但也有它的独到见解。试想一下，一个英语教师会唱歌，他就每堂课都唱，行吗？所以，英语教师的知识一定要广博，尤其是与以英语作为国语国家相关的历史、地理、生活习俗等知识要多多涉猎，还应掌握一定的绘画、书法、谱曲、表演、朗诵、编剧、导演、舞蹈、器乐、驾驶、种植等技术，尤其是计算机基础知识和基本技能，以提高自身的综合素质，为更好地完成教学活动奠定基础。