李巍巍

摘要：大学是学校体育教育的最高层次，是学生接受教育、自我完善和实现个体社会化的最佳阶段，是学生进一步完善体质、发展体能、形成对终身体育理性认识的最高阶段。要通过改进大学体育教育育方法，激发和培养大学生正确的体育动机，使他们真正懂得体育的意义，最终形成终身体育思想。

关键词：体育学习动机，终身体育；和谐发展

中图分类号：G807.0文献标识码：A文章编号：1672-3198(2009)24-0234-01

1目前高职高专体育教学模式与大学生学习体育的心理特征现状分析

1.1目前高职高专体育教学模式现状

目前大多数高职高专学校体育课的时间安排及形式：(1)一年级上体育课；二、三年级不上体育课；(2)一、二年级上体育课；三年级不上体育课。一年级第一学期体育课的教学内容大多还是沿用中学体育教学内容。一部分学校在第二学期开设体育选项课。可选项目也因教学条件、师资力量等情况而非常有限。二年级的体育课则因学生的实习与实践课的增多而减少，基本比一年级减少一半之多。

从以上情况可以看出高职高专学校体育课教学时间短、教学内容少、教学方法单调、乏味。并且，许多体育教师的教学是注入式、填鸭式的学生模仿教学。把体育教学视为增强学生体质的一种手段，在体育教学重实践轻理论，体育课成为锻炼课，教学效果虽然显著，但许多学生的体育动机仅仅停留在应付体育考试的较低级的水平上。学生的体育意识淡化，没有自觉锻炼的习惯。……