林小明

摘要:在生物教学过程中,要充分利用多媒体进行教学。要将多媒体技术手段用好,需要把握好几个方面的的关系。一是“主”与“辅”的关系,二是“虚”与“实”的关系,三是“人”与“机”的关系,四是“个性”与“共性”的关系。

关键词:多媒体;生物教学;应用

与其他学科的教学相比,在生物教学中应用多媒体技术应当说更具优势,不仅可以增大教学容量,突出教学重点,还可以创新教学模式,激发学生兴趣,增强学生学习的主动性、自主性,从而可以从根本上改变传统的参考教育教学观念,优化教与学的过程。

然而,我们不能将多媒体教学当做解决各种问题的灵丹妙药,应特别注意处理好以下几个关系。

一、 “主”与“辅”的关系

尽管很多教师热衷于多媒体辅助教学,并取得了一定的成效。然而,多媒体教学毕竟在我国中小学刚刚起步,无论是课件的制作,还是课件的应用,教师们的经验还不足,更缺乏一套系统的理论来指导。在处理多媒体教学中各要素的关系过程中出现了许多问题,如某校为了促进教师们的多媒体课堂教学,方便师生使用多媒体,每个教室中都将多媒体屏幕设置在教室前方正中央,使教师在使用黑板和屏幕时“非此即彼”;还有一些学校不论教学科目、教学内容和教学年级,硬性规定每位教师使用多媒体教学的多少百分比;有教育专家甚至大胆预言:有了多媒体,在不久的将来,传统意义上的学校和教师将会消失。在这样的观念指导下,多媒体教学往往不加选择,不分主次,导致在一些学校多媒体教学“一刀切”“一哄而上”,其结果必然是事与愿违,不可能取得良好的教学效果。……