刘 宏

摘要:阅读是语文学科的生命,阅读就是积累,是学生吸取前人认识生活、认识社会、认识自然、改造自然的精华,然后再化为自己的营养,课外拓展阅读是学生语文能力提高的活水之源,引导学生广泛阅读扩大积累是学生全面发展、终身学习的需要。那么如何进行拓展教学是我们每一个教师需要思考和期待解决的一个课题。

关键词:语文教学;拓展阅读;反思与困惑

阅读是语文学科的生命,阅读就是积累,是学生吸取前人认识生活、认识社会、认识自然、改造自然的精华,然后再化为自己的营养,课外拓展阅读是学生语文能力提高的活水之源,引导学生广泛阅读扩大积累是学生全面发展、终身学习的需要。所以,在教学过程中,教师就应有的放矢地组织学生拓展阅读,让学生从大量的课外阅读中,汲取养料提高学生的语文能力,下面笔者就拓展阅读教学中的思考与困惑写下来,与同仁共同探讨。

一、实践中的反思

1. 对新课标下拓展阅读教学的感受

从开学初几篇课文上完后,自我感觉良好,可是,意想不到的事情发生了,我所任教班的一个班主任向我反映,有学生在周记里反映语文课放得太开,有些内容与文章中心没关系,尤其是《从百草园到三味书屋》这篇课文。尽管新课标已实施几年了,但传统的教学模式还在禁锢着他们的头脑,他们还不敢主动大胆地实践、参与,还缺乏开拓和创新意识,所以,我感到了问题的严重性。……