张录梅

长期以来,受应试教育观念、注入式教学方式的影响,数学课堂上,教师既是“导演”,又是“主角”,少数优生是“配角”,整个课堂显得压抑、沉闷。如何激活数学课堂呢?我认为主要是培养学生学习的兴趣,下面我从几个方面谈谈自己的体会。

一、课前激发兴趣,使学生有求知的欲望

兴趣是激发学生从事某种活动的内在动机。因此教师要精心设计每一节课,力求把课上得生动有趣,一定要做到:

1. 正确处理备课与课堂教学的关系

备课是上好课的前提和基础。教师在备课中首先要认真学习大纲,钻研教材,翻阅参考资料,深入了解学生的实际情况,从各方面搜集采纳备课信息,采集与实际生活相贴切的实例,以便激发学生课前的兴趣。 生动有趣的开头,可以激发学生的求知欲望,为新课创设最佳的教学情境。其次是教学方法,包括教师的教法和学生的学法,如教师讲授学生聆听、思考,教师演示学生观察、分析,教师示范学生模仿、练习。根据所教内容选择适当的教学方法,可起到事半功倍的效果。最后是对每节课的教学目的、教学重点、作业、练习、教具都要有一个通盘考虑。

2. 增进师生的情感交流,为创设互动、民主、和谐的课堂气氛作准备

教师真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞语,都是活跃课堂气氛的主导因素。因此要增近师生的情感交流,常言道只有“亲其师”,才能“信其道”。既有对学生生活和情感上的关爱,又有了解学习,帮助其解决实际困难之爱。……