吴禹冬

摘要:怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”,做到爱中有严、严中渗爱,是我们教育者,尤其是班主任值得研究的问题。爱是教育的桥梁,爱是教育的钥匙,爱是教育成功的种子,爱是拂拭师德这面镜子的柔柔丝绢。没有爱便没有教育,班主任唯有心里时刻装着学生,学生心里才能有你这个老师,尤其是对后进生,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。

关键词:教育;班主任;爱心

有人说:班主任是世界上最小的主任;也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。但班主任的工作却非同一般,它是一个特别复杂的工作。怎样让学生亲你、敬你、愿意聆听你的教诲,不是一件容易的事。这就要求班主任本身具备良好的素质,而“如置身于莽莽的荒原,振臂一呼而无人响应”是班主任工作的大忌,也是做班主任的悲哀。许多班主任在教育学生的过程中,往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度,不是对学生爱得太过份,爱得太随便,失去师之尊严,就是束得太紧,管得太死,以致学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”,做到爱中有严、严中渗爱,是我们教育者,尤其是班主任值得研究的问题。

一、如何理解对学生的“爱”

教育不能没有爱,犹如池塘不能没有水。所以,爱是学生成长的源泉。爱的情怀是从教师灵魂深处飘散出来的温暖,而班主任对学生的爱不仅是个人之间的一种态度,一种积极的肯定情感,它还是一种评价。……