庹联军

【摘要】通过对目前就业形势的分析,了解到中职毕业生就业率虽高,但回头率也高攀不下的现状,进而分析学生就业回流的不同原因,接着对症下药,提出几点减少学生回流的建议,从而使单位、学校、学生达到三赢的局面。

【关键词】就业现状、回流原因、采取的对策

How discusses shallowly to reduce the employment student backflow

Tuo Lianjun

【Abstract】

Although through to present employment situation's analysis, understands the duty graduate employment rate to be high, but turning head rate also cannot seek friendships the present situation, then analyzes the student to get employed the backflow different reason, then acts appropriately to the situation, proposed that several reduce the student backflow the suggestion, thus causes the aspect which the unit, the school, the student achieve three win.

【Key words】The employment present situation, the backflow reason, adopt countermeasure

目前我国在社会主义市场经济条件下,国有企业和集体企业下岗职工增多,城镇新增就业量难以满足就业劳动力;大量农村剩余劳动力向城镇非农产业转移;高校,职校毕业生数量猛增,每年都有几百万毕业生走向人才市场,这样就业形势日益严峻,就业竞争日趋激烈,今年全球性的金融风暴又横冲直撞,任意肆虐,各行各业资金短缺,人员大量裁减,这更加剧了就业压力,甚至出现了待业现象。

ハ喽杂诖笱П弦瞪,处于相对劣势的就业弱势群体中职毕业生,由于知识、社会、家庭、个人等多方面的影响,存在着复杂的择业就业心理,影响了正常就业。不过高校毕业生的理论研究性知识,社会需求量有限,而我国中职毕业生动手能力强,掌握一定的技术,社会需求量大,就业率却相对较高。但是很多中等职校生不珍惜实习就业机会,不能找到自己的正确定位,频繁跳槽,就业回头率也很高。他们大多在一个单位呆不了多久,有的连前三月实习都呆不了,有的一周都不到就走人,甚至今天签约,明天就有人悔约,这种频繁的流动和没有诚信的做法,使得中职毕业生在就业市场上失去了用人单位的信任。

为什么在就业日趋激烈的今天,还有这么多的学生不珍惜自己的大好时机,还要频频回流呢?

ゾ科湓因,首先关键的是学生的职业素质太低造成的。

ブ耙邓刂适侵咐投者在一定的生理和心理条件的基础上,通过专业(职业)教育(培训)、职业实践和自我完善等途径而形成和发展起来的,在职业活动中起着重要作用的内在基本品质。

ビ捎诖统的观念作祟,进入职校仍然是学生和家长不得已的选择,他们对自己及子女失去了“光宗耀祖”的信心,孩子们不相信自己,不相信还有前程可言,于是破罐子破摔,成天不学无术。再者,目前90%以上的中职学生是独生子女,他们大多以自我为中心,惟我独尊,同时好吃懒做,缺少吃苦耐劳、艰苦创业的精神,自己在校又没有过硬的专业技能,对自己不能准确定位,好高骛远,做事时又挑肥减瘦,在择业的时候主要考虑工资待遇,工作环境,工作的劳动强度等。事实上,无论在沿海,还是在内地,不管是外资还是合资企业,管理是严格的,工作也是辛苦的,有时为了工作的需要,还必须不断地加班。于是部分学生,上岗后工作不了几天就怨气冲天,向家里频繁诉苦,父母不明就里,认为学校没有安排好,要求学校一而再再而三更换工作;有的学生组织纪律差,目无厂规厂纪,还无理取闹,认为厂方苛刻,像这样不能给单位带来剩余价值,还弄得鸡犬不宁的职工哪有立足之地。学生素质不提高,实习时就不断回流,学校的发展就必然受到影响。

テ浯,有的用人单位,为了获得廉价的劳动力,赚取更多的剩余价值,无限延长劳动时间,增加劳动强度,刚出道的学生稚嫩的身子骨哪里承受得了,只好一走了之。特别是一些中介机构,为了达到吸引更多学生,赚取更多中介费的目的,对企业开出的条件弄得模棱两可,工资待遇也故意拔高,学生一经上岗,才知上当受骗,也只好自己走人。

ピ俅,另外一种情形是部分行业、企业将一些非技术性岗位或技术性不强的岗位由掌握了一定专业技术的中职毕业生来承担,使这些毕业生成为劳动力价格低廉、工作条件低下的纯体力劳动者,工资待遇不高,连维持一日三餐的生活都成问题,学生工作无动力,导致部分就业者跳槽频繁,回流率高。

ピ倨浯,现在很多单位在用人上单独培训,这对单位和学员双方都有利,一方面学员给企业提供了一定时期的廉价甚至无成本劳动,使企业获得更多剩余价值。另一方面学员学到了实用性极强的技术和经营等实用知识,并且一般不用付学费甚至还能得到一定的经济收入。这种途径具有明显的时间短,成本低、见效快的优势,而中等职业学生学业相对较长一些,刚出茅庐时对工作又不熟悉,所以工资待遇相对也要低一些,这样,对于接受过专业训练的学生心理不免失去平衡,觉得自己在此地无用武之地,兹生此地不留人,自有留人处的想法,于是“远走高飞”,回流率自然高涨,这些对中等职业学校已经形成了潜在的压力。

プ詈,学生规模的扩大带来教师规模的扩大,而新进教师也大多是80后的独生子女,他们言行举止的失范,他们的高收、高地位的就业观念等给学生带来不同程度的负面影响,于是在短期内,规模增长带来的不是教育效益的提高,而是培养质量的下降和毕业生素质的低下,不合格素质的中职毕业生在市场竞争中就会摔得七零八落,当然得不到劳动就业市场的青睐,本来就自视清高的学生自然谋生出转岗、跳槽的意念。

ソ煊诖,我们应采取的对策:

ナ紫,加强学生的思想教育,提高学生职业素质。

ブ耙到逃是一种谋生教育,目标就是培养有一定技术的劳动者。我们职教工作者要通过不同形式经常对学生进行道德观、人生观、价值观的指导,让学生对自己充满信心,知道每一个人都是国家的栋梁。江总书记在《关于教育的谈话》中指出:“我们国家人口多,人人都上大学仍然是不现实的。也不是只有上了大学,才能成为人才,‘三百六十行,行行出状元。”日本在第二次世界大战之后,经济奇迹般地恢复,并在70年代日臻繁荣,而这些又与那些学徒或是技工出身的企业主分不开的:松下幸之助是学徒,将松下电器由一个3人的小作坊,发展成一个拥有20万员工的全球性电器公司;本田宗一郎是铁匠的儿子,也从学徒干起,最终成为摩托之父;土光敏夫出身海盗,毕业于技工校,最后登上了“经团联”宝座……我国掏粪工人时传祥,纺织工人郝建秀,水电工徐虎,售票员李素丽……他们在平凡的岗位上也成了领头羊。可见,不上大学,同样也可以成为职业工作中的“状元”,关键在于你有没有信心,有没有远大的理想,有没有过硬的本事,有没有吃苦精神。东芝经营之王土光敏夫认为,知识,技术与实干精神可造就一个人的成功,也可推动社会的发展。所以学生在具备一定职业技能的同时,还必须具备劳动者的基本素质,要有吃苦耐劳的实干精神,这样才能在激烈的人才竞争中,找准自己的立足点,实现自己的人生价值。

テ浯,提高学生的综合职业能力(专业能力,方法能力,实践能力,和社会能力)

ブ耙的芰σ在学习科学文化知识和专业理论中陶冶,因为这些能力形成渗透在文化活动和理论的学科中,如理解力不强,在实际工作时耗费大量的精力,而收获微微;要在专业技能训练中提高,只有反复不断地操作,才能锻炼出较强的综合能力;要在社会实践中强化, 学校学习和岗位实习可根据需要交替进行,大力推进定单式培训,形成学生与企业零距离的对接,这样不断提高学生的动手动脑能力和社会能力 ,学生走上工作岗位就会很快适应工作环境,顺利地完成单位交给的任务。这样,学生有追求,有成就感,同样也会有相应的物质收获,他们就会安下心来,不再好高骛远。

ピ俅,学校定单实习时,要对用人单位作好详细的考查。

パ校派专人至用人单位作实地的调查,调查工作环境、工资待遇、工作条件和劳动强度等。劳动强度要看学生的生理、心理是否能承受,单位是否有坑人害人骗人的假象,工资待遇是否与劳动等价等,这样摸清了单位的底细,学生就能放心、满意地走上工作岗位。

プ詈,加强新教师的职业道德教育。

デ八樟教育家乌申斯基说过:“在教育中,一切都以教育者的人格为基础。”学生生存坐标的选择,是在“外塑”与“内化”的共同作用下形成的。新教师有过硬的专业知识,这不可否认,但是在为人处事上,不同程度表现出以自我为中心,功利思想严重,重视物质享受,所以加强对新教师进行职业道德教育,是确有必要的。学校对新教师可进行集中培训,也可进行单一的传帮带帮助。这样,学生在教师的人格感染中就不会迷失自我,随时严格要求自己,找准自己的坐标,踏实工作,实现自己的目标。

フ易佳生就业回流的原因,及时调整学校的教育模式和教学方法,更新教师观念,始终坚持以服务为宗旨,以就业为导向的教学原则,学生有扎实的知识,有过硬的技能,有良好的品德,就业稳定率高,自然就减少了学生的回流。